基于小學語文整本書閱讀的微寫作教學策略

金燁冉

摘要：微寫作實際上是借助平臺進行微小說，微詩歌等題材的創作，目前正逐漸被人接受。小學語文教學的主要目的在于鍛煉學生的閱讀能力，并在閱讀教學中鍛煉學生寫作能力。近年來整本書閱讀教學也方興未艾，如何通過整本書閱讀正確指導學生閱讀，提高學生微寫作能力。對此本文就小學語文整本書閱讀的微寫作教學策略進行相關探討。

關鍵詞 小學語文;整本書閱讀;微寫作;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-131

在小學日常學習中，閱讀是學生進行學習的基礎，寫作是鍛煉學生思維的主要方式，但是很多學生由于學習方法的不當導致學習效率不佳。正確引導學生閱讀，提升學生微寫作能力，這就需要老師教授學生整本書閱讀方法，結合相關方法鍛煉學生的寫作能力，提升學習效率。對此本文對小學語文整本書閱讀的微寫作教學提出以下方案。

一、課前拓展相關內容，激發學生學習興趣

微寫作模式是這個時代進步的標志，是全民寫作的有利途徑。若想基于現階段小學語文整本書閱讀教學模式鍛煉學生的微寫作能力，首先需要老師根據相關的內容，進行相應的拓展，借此激發學生的學習興趣，在這個過程中，老師可以首先展示相關作品，幫助學生了解微寫作與整本書閱讀的特點，為小學語文整本書閱讀與微寫作教學的融合提供有力條件。

例如老師在教授《三國演義》的相關內容時，老師首先可以講述整本名著的具體內容，即：東漢中平元年到西晉太康元年，近百年的發展史，講述了天下分合趨勢。同時老師也可以讓學生根據自己的記憶大致講述其中的一個事件，老師也可以借助信息技術將相關事件通過視頻的形式展現在學生面前，增強學生的直觀記憶能力。在學生對相應的內容有了大致了解之后，老師可以展示人們寫過的有關三國歷史的微小說。同時講述微寫作的必要因素，即：主要人物，地點，時間，讓學生理解進行微寫作的相關技巧，同時在教學過程中，老師也可以告知學生微寫作的相關特點，利用簡短的文字，直觀的向學生講述相關事件，闡述一定的道理，老師還可以告知學生可以進行微寫作創作的平臺，例如微博等等，通過這種方式，激發學生學習興趣。

二、鼓勵學生自主概括，嘗試書寫相關內容

在學生對整本書閱讀的相關特點有一定了解之后，老師可以讓學生通過整本書閱讀鍛煉自己的文本概括能力，用較為簡短文字，整理主要內容。同時鼓勵學生對自己的語言以及文字進行加工，嘗試書寫相關的微小說或者微詩歌，鍛煉自身微寫作的技巧，提升自身寫作能力。在這個過程中老師還應講述相關缺點，完善學生寫作內容。

例如老師在教授《西游記》的相關內容時，老師可以讓學生自行概括相關內容，鍛煉學生的自主概括能力以及語言表達能力。學生：《西游記》主要闡述了，以唐三藏為核心的取經團隊，歷經磨難，最終修成正果的故事。老師可以讓學生根據其中的一個章節，將相關的內容進行微創作，比如《大鬧天宮》，在學生進行嘗試的過程中，老師應該告知學生在創作中，應該突出孫悟空的反抗精神，同時讓學生明白《大鬧天宮》這一章節主要是為了體現反神主義以及專制主義。在學生書寫完相關的內容時，老師還可以讓學生對自己所寫的內容進行朗讀，學生和老師進行評價，提出切實可行的改進意見。老師也要注意告知學生微寫作最易出現的弊端，即缺乏創新，老師可以鼓勵學生多方拓展，開闊思路。

三、通過閱讀領悟內涵，進行仿寫提高素養

整本書閱讀的最終目的是為了使學生領悟書中的內涵，并在初期可以仿照相關的寫作技巧進行相應的仿寫，老師在教學過程中可以提供自己的作品，并讓學生評價，隨后讓學生選擇自己的擅長領域進行相應的仿寫，在仿寫過程中，老師可以對學生的用詞，進行推敲，提升學生微寫作技巧的同時提高學生文學素養，為日后的學習生活提供便利。

例如老師在教授《儒林外史》的相關內容時，很多學生對這部作品了解不多，老師可以講述這篇文章的主旨，結合其中著名章節，如《范進中舉》進行講述，幫助學生理解文章的具體內涵，使學生在通過閱讀領悟內涵之后，增強自身的文學修養。老師也可以告知學生曹雪芹先生的《紅樓夢》借鑒蘭陵笑笑生的《金瓶梅》，老師可以講述相關的借鑒技巧，通過展示相應的微寫作作品，加深學生的理解，讓學生進行相關的仿寫，在寫作之前，首先應理清思路，使學生知曉自己想要書寫的內容，想要表達的相關思想主旨，通過這種方式，創作出有價值有意義的文章。為接下來的小學語文教學以及微寫作教學創造便利條件，同時為激發學生的競爭意識，老師可以進行學生之間的競賽，提高學生的學習效率。

綜上所述，信息科技的高速發展，使微寫作方式逐漸被人接受，另外小學語文教學中，整本書閱讀教學方式也逐漸成為主流。若想使兩者有效結合，在整本書閱讀教學過程中鍛煉微寫作，首先需要老師在教學時激發學生的學習興趣;其次還需鍛煉學生生自主概括能力，嘗試書寫相關內容;最后還應該通過閱讀領悟內涵，進行相應仿寫提高文學素養。

參考文獻

[1]王沛.小學語文整本書閱讀教學設計研究[D].上海師范大學，2018.[2]張敏.小學語文整本書閱讀教學研究[D].山東師范大學，2018.

云南省德宏州瑞麗市姐告小學