小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式

王歡

摘要：作為重要的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)動(dòng)力的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)的動(dòng)力與興趣的具體實(shí)施方法，教師要參照學(xué)生具體的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)情況。只有通過(guò)這種行之有效的教學(xué)途徑，才可以有效保證學(xué)生的課堂具體知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以教師在課堂知識(shí)教授的過(guò)程中，要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)與理解重點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;課堂引導(dǎo);生動(dòng)講解;緊扣學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-116

教師需要在課堂知識(shí)講授的同時(shí)認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)文教材內(nèi)容的動(dòng)力，并且借助學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效率突出的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步地進(jìn)行教材知識(shí)內(nèi)容的理解以及學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時(shí)教師也要注重在課堂知識(shí)講授的具體環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材內(nèi)容的興趣。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、課堂積極進(jìn)行引導(dǎo)

在課堂上教師將學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自身的努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生一步一步地將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)，就可以有效地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的動(dòng)力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)具體教材內(nèi)容的質(zhì)量。所以教師在課堂知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，局限于特定的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的方法是不可取的，而是需要在對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)闡述的時(shí)候通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)與做游戲等方法引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，就能夠給提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)可靠的幫助。對(duì)于這種教學(xué)模式教師要格外加以重視，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解《白鷺》一節(jié)課的過(guò)程中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課文知識(shí)的興趣，我首先在課堂上引導(dǎo)學(xué)生談一談自己心中的白鷺形象。通過(guò)這樣的教學(xué)方法可以很好地引發(fā)學(xué)生之間進(jìn)行廣泛的討論，有利于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平以及積極參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。最后我借助電子課件的方式向?qū)W生展示了幾幅關(guān)于白鷺的圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中都可以很好地加強(qiáng)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，隨后我就開(kāi)始了課文的講解。在講解的過(guò)程當(dāng)中，我結(jié)合教材內(nèi)容與白鷺圖片進(jìn)行生動(dòng)的講授，可以很好地提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣有利于學(xué)生打下語(yǔ)文基礎(chǔ)。

二、生動(dòng)講解課文內(nèi)容

生動(dòng)地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地講解也是提高學(xué)生對(duì)于具體教學(xué)內(nèi)容理解程度的一個(gè)重要的方式，具體采用哪些教學(xué)途徑生動(dòng)地將教材內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行講述，教師就需要參考具體的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果與提升學(xué)生對(duì)于教材中重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的理解程度為目標(biāo)，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)固提升，學(xué)生在教師生動(dòng)地講解過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且在循序漸進(jìn)的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)因此得到加強(qiáng)。

例如，在講解《桂花雨》一節(jié)課的過(guò)程中，為了生動(dòng)地將本篇文章內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地講解，我首先向?qū)W生提問(wèn)桂花雨是什么？經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)的學(xué)生可以很好地將這一問(wèn)題進(jìn)行解答，而沒(méi)有進(jìn)行充足課前預(yù)習(xí)的學(xué)生，也可以通過(guò)這樣的方式對(duì)本篇文章內(nèi)容加以把握。最后為了加強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)聽(tīng)講興趣，我將本篇課文的內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)地講解，在講解的過(guò)程當(dāng)中，我注重分析作者在描寫(xiě)文章的過(guò)程當(dāng)中所使用的表達(dá)方式，并且校學(xué)生共同討論這些表達(dá)方式對(duì)于提高文章文采的具體作用。在課堂最后我讓學(xué)生自行總結(jié)本篇課文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以很好地提高學(xué)生的知識(shí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

只有在課堂知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)教學(xué)才可以保證學(xué)生以較高的學(xué)習(xí)效率參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與總結(jié)上面來(lái)。教師在課堂知識(shí)講授的時(shí)候要注重使用適合于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣就可以有效地保證學(xué)生以更高的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以教師在課堂知識(shí)講授的時(shí)候?qū)τ谶@種高效地教學(xué)方式要加以注意，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量就可以保證學(xué)生以高漲的學(xué)習(xí)效率投入到知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并且讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

例如，在講解《珍珠鳥(niǎo)》一節(jié)課的過(guò)程中，為了提高學(xué)生對(duì)于整篇文章學(xué)習(xí)的興趣我首先向?qū)W生利用電子課件的方式展示了一副珍珠鳥(niǎo)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察。學(xué)生在觀察后我要求學(xué)生說(shuō)出珍珠鳥(niǎo)的具體特點(diǎn)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以很好地提高學(xué)生對(duì)于本篇文章學(xué)習(xí)的積極性。隨后我就將本篇文章進(jìn)行了詳細(xì)的講述，并且通的講授讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)本篇文章講解的主要內(nèi)容是什么？通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的理解程度以及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平在這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中亦不斷加強(qiáng)。

總而言之，在語(yǔ)文教材知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中教師要將提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量與加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣為主要的教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中就要探索合理的教學(xué)過(guò)程來(lái)讓學(xué)生的知識(shí)理解能力提高，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與知識(shí)學(xué)習(xí)的積極程度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材知識(shí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在循序漸進(jìn)的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)效率就會(huì)提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握也相應(yīng)提高。

參考文獻(xiàn)

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