幼兒籃球游戲活動興趣的培養(yǎng)

摘 要：從3～6歲幼兒的心理特征和生理特征來看，籃球游戲活動簡單方便、趣味性高、集體性強、功能性廣的特點十分符合幼兒們的游戲活動特點。眾所周知，嬰幼兒階段是一個人身體和心理發(fā)展最為迅速的時間段，也是一個人學習各項知識、掌握各種技能，以及生長發(fā)育身體、心理的重要時期。基于以上兩方面，教師應激發(fā)幼兒對籃球游戲活動的興趣，進而促進籃球游戲活動的有效開展，以此達到讓幼兒身心健康、快樂發(fā)展的目的。

關鍵詞：幼兒籃球;身心發(fā)展;游戲活動;興趣培養(yǎng);有效開展

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）05-0087-02

引 言

幼兒籃球游戲活動不僅可以訓練幼兒傳球、帶球、投球等基礎動作，發(fā)展幼兒奔跑、彈跳、靈敏反應、身體協(xié)調等能力，還可以促進幼兒與人溝通交流、團結合作、科學競爭的能力[1]。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“重點推動幼兒身心發(fā)育及身體機能協(xié)調性發(fā)展，進而提升幼兒體質，培養(yǎng)其對體育活動的興趣。”基于此，本文將根據筆者自身的實際教學經驗，依托《幼兒園工作規(guī)程》綱要要求，淺談教師對幼兒籃球游戲活動興趣的培養(yǎng)，如有不足之處，還望廣大讀者批評指正。

一、籃球游戲活動對幼兒身心發(fā)展的作用

《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園必須開展多樣化的體育活動，以此滿足幼兒的身心發(fā)展需求。籃球運動是一種集益智和健身于一體的有氧健康運動，不僅可以提升幼兒的身體素質，還可以激發(fā)幼兒的體育潛力，促進幼兒的個性化發(fā)展[2]。

二、培養(yǎng)幼兒對籃球游戲活動的興趣

基于幼兒的認知特點和年齡特點，大多數幼兒沒有接觸過籃球運動，更不認識籃球游戲活動。因此，教師應讓幼兒正確認知籃球游戲活動，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓幼兒保持參與熱情[3]。《認知心理學》認為：“興趣是人對某種事物積極或迷戀追求探索的心理傾向。”對于幼兒來說，興趣就是他們追求、探索未知事物的內在動力，也是他們從未知到樂學的關鍵。下面，筆者將根據自身教學實際，談一談提升幼兒對籃球游戲活動興趣的幾種方法。

（一）善用幼兒模仿能力

幼兒可能見過大人在籃球場打球，但并沒有經常觀看學習，而且幼兒很難使用為成人定制的籃球筐。所以，幼兒對籃球的認知是片面的。為了讓幼兒對籃球游戲活動有一個更深刻的認識，教師應積極引導幼兒參與籃球游戲活動，在班級內形成一種打籃球的熱潮。

在指導幼兒進行籃球游戲活動時，教師可以利用幼兒模仿能力強的特點，收集、整理一些有關籃球運動的直觀、易懂、趣味性強的動畫資料，讓幼兒通過觀看動畫片，提升對籃球游戲活動的了解和興趣[4]。例如，教師可以播放《灌籃高手》這部動畫片的片段，通過櫻木花道、流川楓 、赤木剛憲等幾位鮮明動畫角色在籃球場上的激情表現，讓幼兒的情緒受到感染，進而對籃球游戲活動充滿興趣，同時讓幼兒學習主人公頑強拼搏、永不言敗、斗志激昂的人格品質，以此掀起打籃球的熱潮。

除此之外，教師還可以剪輯一些動畫片里移動、搶球、斷球、搶籃板、傳帶球、急停、急運等籃球技術的視頻，通過生動有趣、簡單直觀的視頻演示，讓幼兒喜歡上炫酷的球技，進而對籃球運動充滿向往，產生參與籃球游戲活動的熱情。教師在激發(fā)了幼兒對籃球運動的興趣后，就可以趁熱打鐵地組織幼兒開展籃球游戲活動，以切實提升幼兒的運動能力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

（二）營造良好的游戲環(huán)境

良好的“環(huán)境”是人萌芽夢想的“沃土”。教師應營造有趣、積極的幼兒籃球游戲活動環(huán)境，以激發(fā)幼兒對籃球游戲活動的興趣[5]。籃球中帶球、投球、三步上籃等技能訓練需要持之以恒的練習，其過程必然是枯燥無味的。而單一、枯燥的訓練往往會使幼兒的積極性逐漸減小，從而降低幼兒對籃球游戲活動的興趣。所以，教師應創(chuàng)新教法，以營造良好的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對籃球游戲活動的興趣。

1.合理裝飾幼兒游戲和學習場所，營造積極的游戲氛圍

教師可以在幼兒園籃球場地的墻壁上涂鴉《灌籃高手》《大灌籃》《灌籃少年》等動畫片的主角或配角，以營造一種愉快、活潑、積極的籃球游戲活動氛圍，使幼兒在不知不覺中“入境”，進而“沉浸式”參與籃球游戲活動。由于大班幼兒的理解能力和認知能力高于小班幼兒，教師可以在班級里張貼姚明、郭艾倫、周琦、易建聯等籃球明星的海報，給幼兒樹立體育榜樣，以激發(fā)幼兒對籃球游戲活動的興趣。

2.創(chuàng)新教法

教師應基于幼兒的階段性特點，開展適宜的教學活動。首先，教師應根據幼兒的階段性特點和籃球運動競技性強的特點，考慮幼兒是否可以進行激烈的籃球運動;其次，教師要考慮常規(guī)的籃球運動枯燥無味、單一無趣的問題，因為其會極大地降低幼兒的參與積極性和興趣。因此，對于小班和中班的幼兒們來說，教師組織的籃球游戲活動應以趣味性為主，主要目的是提高幼兒對籃球游戲活動的興趣，使幼兒把對籃球游戲活動的興趣轉化為實際行動[6]。

（1）聽指令運球游戲：急停、急運訓練

籃球運球的急停、急運技術簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易于護球的特點。教師可以組織幼兒10人一隊，以縱橫交叉的方式模仿十字路口的行人，以教師的哨聲為令進行運球比賽，即一聲哨為急停、兩聲哨為急運，掉球、跑球等丟球行為立即淘汰，第一名可以獎勵一朵小紅花，以此提高幼兒的靈敏度、協(xié)調能力。

（2）老鷹抓小雞：橫拍訓練

在訓練完急停、急運后，教師可以通過“老鷹抓小雞”這個幼兒熟悉的游戲對幼兒進行橫拍技能訓練。考慮到“老鷹”要縱向、橫向的運球，教師應設置“3只老鷹”來抓“小雞”，并讓幼兒輪流擔任“老鷹”的職責來抓“小雞”，以此使每一位幼兒都能獲得游戲的樂趣，同時也對自身的運球技能進行訓練。

（三）積極鼓勵幼兒

幼兒的思想很單純，所以教師要用心呵護他們。一句鼓勵的話、一朵獎勵的小紅花，都是對幼兒莫大的鼓舞。因此，在籃球游戲活動中，教師應積極挖掘幼兒在籃球游戲活動中的閃光點，對他們點滴的進步給予表揚和鼓勵[7]。即使幼兒做出了錯誤的行為，教師也不能直接批評和指責幼兒，而要對幼兒進行正確的引導，讓幼兒知道自己的行為是不對的，以后不能再犯這樣的錯誤。如此一來，教師就可以激發(fā)幼兒對籃球游戲活動的興趣，讓幼兒始終對籃球游戲活動充滿參與積極性。

結? 語

綜上所述，籃球游戲活動對幼兒身心健康成長具有重要意義。教師要營造良好的游戲環(huán)境，采用有效的教學方法，以激發(fā)幼兒對籃球游戲活動的興趣，保持幼兒的參與積極性和熱情，促進籃球游戲活動的順利開展。

[參考文獻]

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作者簡介：程燕霞（1987.3-），女，安徽合肥人，本科學歷，一級教師，業(yè)務主任，研究方向為幼兒教育及信息化業(yè)務管理工作。