道德與法治課和綜合實踐活動課程深度融合的探討

楊陽

首先我們來談一談：道德與法治課

道德與法治課教材是以馬克思主義為指導，吸收近年來我國德育課程改革的成果，充分體現中華優秀傳統文化，革命文化，反映人類文明成果，推動我國法治文明建設，具有中國氣派的德育教材，其根本宗旨在于滿足少年兒童思想道德成長的需要，促進小學生基本文明素質的養成。

教材的指導思想和基本理念包括以下幾個方面：

一、教材遵循教育規律，落實社會主義核心價值觀，從娃娃抓起的要求，培養有愛心有責任心，有良好行為習慣和個性品質的兒童

兒童期是兒童道德發展的啟蒙期，是兒童良好行為習慣、個性品質的形成期。因此，教材著力遵循教育規律，堅持以服務兒童道德發展為宗旨，注重教材的啟蒙、教材內容的基礎性、教材風格的童趣性，培養兒童的愛心與責任心，培養兒童良好的行為習慣，發展兒童獨立思考，勇于探究的個性品質，并把社會主義核心價值觀轉化為學生的情感認同與行為習習慣，落實黨對國民教育提出的社會主義核心價值觀從娃娃抓起的要求。

二、教材旨在促進小學生以道德發展為核心的基本文明素質的全面發展

兒童期處于從生物學意義上的人向社會學意義上的人轉變的關鍵時期。據此，文明素質的培養是小學階段教育的根本任務，也是本階段各科教學、各項活動所應共同承擔的任務。其中道德與法制這門課程承擔著培育小學生以道德發展為核心的基本文明素質的任務。

三、教材聚焦兒童生活與成長，通過具有道德與教育意義，兒童可感可知的生活事件，引導兒童建構有道德的美好生活

道德與人及其生活是一體的。人通過過有道德的生活，成為有道德的人。因此，教材不僅為兒童過有道德的美好生活，更是通過兒童生活本身引導兒童過有道德的生活。對此，教材以具有道德和教育意義、兒童可感可思的生活事件作為“原材料”，使兒童通過具體的生活事件理解道、學習道德。

四、教材與兒童展開平等對話，陪伴兒童的道德成長

教材改變了以往慣于對兒童進行道德說教的姿態，以兒童生長的“同齡人”身份，與兒童進行平等、民主的對話，從而引導兒童的道德發展。因此，教材將教育意圖隱性化，隱藏在教學活動中。這些活動不僅是兒童感興趣、有話可說的內容，也是引導兒童實踐的內容。教材通過這些內容邀請兒童進入其中，使兒童能夠在教材的幫助下去探索生活、創造生活。在平等、對話式的學習過程中，兒童能敞開心扉，真正參與到道德的學習之中，實現自身的道德成長。

上面四點是對道德與法治課的解讀，下面我們來看看綜合實踐活動課程。為了促進學生綜合素質地形成與提高，綜合實踐活動課程的教學設計重在為學生構建社會化、生活化、活動化、主體式、開放式的學習環境，提供多渠道獲取知識、綜合應用知識的實踐機會。怎樣進行把道德與法治課程和綜合實踐活動課程有效的融合在一起呢？現在我就以統編版《道德與法治》四年級上冊第四單元為例，談一談如何有效融合。

在教學《我們所了解的環境污染》時，我們進行了如下的教學設計：

教學目標：

1.認識和了解塑料給人們生活帶來的便利，以及塑料廢棄品處理不當對環境造成的危害。

2.在日常生活中增強環境保護意識，面對“白色污染”，提出合理建議，并能夠采取行動減少“白色污染”。

3.通過對環境污染的調查與交流，進一步增強環保意識，能主動保護環境。

教學重難點：

通過學習，知道塑料制品對環境的危害，并能在生活中樹立少用塑料制品，減少白色垃圾的意識。

課前準備：

1.老師準備各種各樣的塑料制品圖片及ppt。

2.學生觀察身邊的塑料制品，并帶身邊的一種塑料制品到學校

教學課時：2課時

第一課時? 談話激趣，引出塑料制品。

1.以老師帶禮物給學生的方式，出示牙刷、尺子、玩具、塑料桶、等物品。

2.發現共同點，找身邊的塑料制品。

3.總結：塑料制品無處不在，用途廣泛。

活動一研究塑料制品，體會塑料制品的特點

1.圍繞“塑料制品能被廣泛使用是因為塑料具有怎樣的特點”這一問題，觀察塑料制品：采用摸一摸、聞一聞方式，想一想塑料制品的特點，并在小組內交流。

2.小組交流觀察的對象及發現塑料的特點。（價格便宜、輕巧方便攜帶、有彈性不易斷、漂亮等）

3.總結：塑料的發明極大地方便了我們的生活，因此得到大家的喜愛。

活動二故事引入，體會“塑料垃圾”的危害

1.請生讀《塑料袋漂流》，學生結合自己的觀察，談體會。

2.師總結：“塑料垃圾”影響環境、破壞土壤、危害動物、破壞水質、影響航運等，

3.拋出問題：塑料危害大，是否可以停止生產塑料？（不能，沒有塑料生活會有極大的不便。）

活動三聯系生活實際，研究如何合理利用塑料

1.塑料非常有用但危害也非常大，如何合理利用塑料呢？教師出示德國、愛爾蘭、我國的相關鏈接，說一說這些國家為什么要這樣規定？（德國：減少塑料袋的使用量;愛爾蘭：讓市民主動少用塑料袋;我國：減少塑料袋使用）

2.為了減少塑料的使用，我們可以做些什么？

3.分小組制定減塑公約，再全班交流。

活動四拓展延伸，安排調查任務

面對“白色的污染，我們已經想出一些辦法。在生活中，還有哪些環境污染呢？（水污染、農藥污染、空氣污染、噪音污染、光污染、海洋污染、陸地污染）選擇其中一項進行調查可以采用網上調查也可宜采用實地調查的方式，并完成調查表。

第二課時? ?活動一交流調查表了解污染的危害

學生交流自己的調查內容，相機選擇一些問題進行討論：

討論：減少農藥污染的方法

討論：減少空氣污染的方法

討論：減少陸地污染的方法

活動二閱讀知識窗，了解國家對環境污染的重視

1.讀知識窗，了解污染的形式多種多樣及國家對污染的重視。

2.談體會“綠水青山就是金山銀山。”

活動三小學生如何保護環境

1.從自身做起，不破壞環境

2.呼吁身邊的人愛護環境，巧妙的勸解他人

3.努力學習，長大用科學知識改變環境

4.走進社區，和社區志愿者一起宣傳環保

活動四拓展活動調查身邊的垃圾

選擇自己家庭或學校的垃圾進行調查。

總之，《道德與法治》課就是培養學生做一個有道德，懂法制的社會好公民，這一科的教學具有很強的實踐性。因此在教學中，要引導孩子在實踐中認知，將認知運用于實踐，將道德與法治課與綜合實踐活動進行深度融合，讓孩子做到真正的知行合一，這樣才能提升孩子的整體社會素養。

四川省天府新區正興小學