讓語(yǔ)文課堂真實(shí)成長(zhǎng)

亢連武

摘要：隨著新課標(biāo)的修訂，以學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)。對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是三大主科之一，可見(jiàn)語(yǔ)文的重要性，語(yǔ)文也貫穿著其他學(xué)科，包括讀題和對(duì)題意的理解等，小學(xué)時(shí)期是一個(gè)奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，所以，應(yīng)該更加重視小學(xué)時(shí)期的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)價(jià)值 提升策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文隸屬三大主科，可見(jiàn)語(yǔ)文的重要性，語(yǔ)文將一直陪伴著他們直至大學(xué)，因此，在小學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了提高自己的語(yǔ)文水平，為以后的學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生剛開(kāi)始接觸各類學(xué)科，缺少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技巧，這就需要小學(xué)教師更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解知識(shí)的程度。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以吸引學(xué)生注意力，而且不能保證學(xué)生的接受程度，為了改變這一現(xiàn)象，作者簡(jiǎn)單闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值提升的策略。

一、語(yǔ)文的重要性

學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅只是學(xué)會(huì)了讀書(shū)和寫(xiě)字，還可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉閱讀能力和表達(dá)能力，語(yǔ)文也是學(xué)習(xí)更多知識(shí)的工具，一個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑主要為聽(tīng)和閱讀，這就需要有足夠的閱讀能力和理解能力，以便對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶，如果沒(méi)有語(yǔ)文功底，就無(wú)法在生活中獲取知識(shí)，無(wú)法提升自己的文化素養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，文字的理解能力不好，就無(wú)法在題目中獲取解題信息，語(yǔ)文可以鍛煉人聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，中華文化博大精深，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以使我們更加理解文化的底蘊(yùn)，提高我們的文化素養(yǎng)。語(yǔ)文就像打開(kāi)一切的大門(mén)，通過(guò)語(yǔ)文，去了解這個(gè)世界。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值提升的策略

（1）由深入淺的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣[1]

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每一門(mén)學(xué)科都是陌生的。要使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，教師首先要為學(xué)生們打下一個(gè)深厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)。教師要讓學(xué)生們覺(jué)得語(yǔ)文是一門(mén)有趣的功課，從簡(jiǎn)單有趣的故事開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師在故事中標(biāo)注出學(xué)生們不認(rèn)識(shí)的字，讓學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)習(xí)漢字，不斷積累，對(duì)于較難理解的詞，老師可以進(jìn)行講解，在故事中認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)生可以加深對(duì)漢字的理解，久而久之，學(xué)生們就可以獨(dú)立完成一篇文章了，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握的漢字和詞語(yǔ)就會(huì)越來(lái)越多，教師在根據(jù)學(xué)生掌握漢字的數(shù)量，提高文章的難度，在文章中多加一些生字，并適當(dāng)加長(zhǎng)文章的長(zhǎng)度，學(xué)生在遇到困難時(shí)，可以尋求老師的幫助，或者自己通過(guò)一些輔助工具查閱，將自己第一次不懂的詞語(yǔ)和不認(rèn)識(shí)的漢字記錄在本子上，并且標(biāo)出拼音和詞語(yǔ)的意思，教師要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，要提前告知學(xué)生，讓學(xué)生有復(fù)習(xí)的時(shí)間，最后，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)在聽(tīng)故事的同時(shí)積累漢字，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生還會(huì)在一點(diǎn)一滴的積累中學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

（2）創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系[2]

作為一名小學(xué)教師，不僅需要學(xué)識(shí)淵博，還要讓學(xué)生感到親切。

教師還要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和孩子交流，讓每一名學(xué)生都感受到老師的親切感，教師更要在課堂上尊重每一位同學(xué)，在遇到問(wèn)題時(shí)，老師和學(xué)生們一起討論對(duì)策，老師和學(xué)生一起談看法，讓學(xué)生感到自己和老師是平等的，營(yíng)造出和諧的氛圍，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師也要認(rèn)真聽(tīng)講，在學(xué)生回答過(guò)程中，多給學(xué)生一些肯定的眼神或者動(dòng)作等，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中找到自信心，用啟發(fā)的方式提醒學(xué)生，而不是直接略過(guò)，這樣提問(wèn)會(huì)鍛煉學(xué)生自主思考的能力，有助于培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系。

（3）提高課堂氛圍

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足、注意力不集中，剛剛接觸班級(jí)這

種群體式的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要小學(xué)教師用更多的方法吸引住學(xué)生的注意力，采用更新穎的教學(xué)方式，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以在課文中添加一些小故事或者小典故等，讓孩子們有一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生內(nèi)心單純、想法簡(jiǎn)單，需要教師用新穎的方式教學(xué)，在課堂上多一些互動(dòng)，多給學(xué)生們討論問(wèn)題的時(shí)間，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，小孩子都是喜歡熱鬧的，活躍課堂氣氛可以吸引孩子的注意力，使學(xué)生更加有興趣的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，達(dá)到提高教學(xué)價(jià)值的目的。

（4）設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)[3]

用扎實(shí)的訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，定期進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽、

閱讀比賽、作文比賽、講故事比賽，有利于學(xué)生交流信息、相互啟發(fā)，讓學(xué)生們之間有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生們可以在比賽中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的運(yùn)用，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了動(dòng)力，還可以豐富學(xué)生的生活。

總結(jié)

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，提高教學(xué)價(jià)值是我的目標(biāo)，但是，教學(xué)沒(méi)有固定的方法，我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，在教學(xué)中不斷反思、不斷進(jìn)步，在課堂中多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方式，不斷積累，達(dá)到提高教學(xué)價(jià)值的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]麻群.成功教育對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的作用[J].新課程導(dǎo)學(xué).2014（10）

[2]郭華.“移情”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊.D刊（學(xué)術(shù)刊）.2013 （07）

[3]劉麗榮.如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊.2012（06）