淺談初中物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

鄔江

摘要：物理是一個(gè)基于實(shí)驗(yàn)的主題，實(shí)驗(yàn)具有不斷變化的現(xiàn)象。無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是小組實(shí)驗(yàn)，它都是激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的有效工具。本文從 “激發(fā)學(xué)習(xí)熱情”和“利用學(xué)生資源”，克服實(shí)驗(yàn)問(wèn)題和學(xué)習(xí)興趣升華四個(gè)方面構(gòu)成了一個(gè)全面而獨(dú)特的方面進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)明在新教學(xué)改革背景下充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：初中物理學(xué)習(xí)愛(ài)好;訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

物理是基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的主要方法。它是獲取感知知識(shí)，探索物理定律和理解物理世界的基本工具。在初中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的觀察力和實(shí)踐技能，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度以及掌握科學(xué)的方法方面起著不可或缺的作用。

一.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

俗話說(shuō)：“好的開始是成功的一半?！睂?duì)年輕學(xué)生來(lái)說(shuō)物理學(xué)是新事物。他們上課時(shí)充滿了好奇心和對(duì)知識(shí)的渴望。上課前，教師應(yīng)仔細(xì)計(jì)劃。在教學(xué)中，我始終重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是八年級(jí)物理課程，必須證明教科書中所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)包括停止沸騰的水，倒入冷水再沸騰，以及不能吹的乒乓球，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，并比較猜測(cè)以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。

二.創(chuàng)造有問(wèn)題的情況并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門基于觀察和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是檢驗(yàn)物理理論的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，形成一個(gè)完整的物理概念并發(fā)展科學(xué)定律，實(shí)驗(yàn)是最活躍和至關(guān)重要的因素。例如，就杠桿作用而言，創(chuàng)建以下訓(xùn)練方案：根據(jù)我們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，我是否可以獨(dú)自一人一定與我一樣大的石頭？此時(shí)，學(xué)生將回答“是”，然后同學(xué)將要求模仿老師。用硬棍將大石頭移到該位置。目前，在開發(fā)有問(wèn)題的場(chǎng)景時(shí)，這應(yīng)該基于學(xué)生可獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。否則，很難引起學(xué)生的興趣。

三.充分動(dòng)員學(xué)生的積極性，以在課堂上取得最佳成績(jī)

興趣是人們了解客觀世界的一種內(nèi)部心理傾向，也是人們獲取知識(shí)，拓寬視野和促進(jìn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”教授初中物理實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是興趣。初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性，以在課堂教學(xué)中取得最佳效果。

四.加深學(xué)生對(duì)物理概念和定義的理解和掌握

加深對(duì)物理概念和定義的理解和掌握，通常分為兩個(gè)過(guò)程：一個(gè)是從現(xiàn)象（感知知識(shí)）中總結(jié)定義（理性知識(shí)），另一個(gè)是使用概念和定義來(lái)解釋實(shí)際生活中的問(wèn)題來(lái)鞏固，加深對(duì)概念的理解。因此，通過(guò)講授抽象的物理概念和物理定律，教師可以創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生可以探索并利用學(xué)生獲得的發(fā)現(xiàn)作為感知材料來(lái)開始教學(xué)。

例如，在“浮力”部分中，通過(guò)圖片將漂浮物體的浮力引入到液體表面后，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：沉入水中的石頭會(huì)產(chǎn)生浮力嗎？老師目前正在展示彈簧測(cè)力計(jì)。測(cè)力計(jì)的下端掛有一個(gè)物體。老師指示學(xué)生觀察彈簧測(cè)力計(jì)箭頭的位置，將其握在手中，然后觀察彈簧測(cè)力計(jì)指示器增長(zhǎng)了，該指示器指示物體被手的向上力支撐。然后將物體放在水中，引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)視彈簧測(cè)力計(jì)的箭頭縮短了。使用實(shí)驗(yàn)可以很好地激發(fā)學(xué)生的思維能力。我為學(xué)生準(zhǔn)備了大玻璃杯，石頭，金??屬絲，水，彈簧測(cè)力計(jì)和其他實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生們主動(dòng)思考，討論和復(fù)制實(shí)驗(yàn)研究。課堂氣氛非常熱烈。學(xué)生制定了一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：將石頭扔入水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)上的箭頭會(huì)縮短，表明將石頭扔入水中后會(huì)漂浮。學(xué)生應(yīng)用此方法，確定浮力等于空氣中物體的重量減去液體物體的重量。通過(guò)這種方式，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及得出自己的結(jié)論。

五.教師進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行小組研究以提高學(xué)習(xí)興趣

在沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)室技術(shù)員的情況下，老師必須在上課前首先準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的所有設(shè)備和材料。您需要意識(shí)到可能的實(shí)驗(yàn)失敗，并能夠及時(shí)解決它們。教師應(yīng)考慮如何鼓勵(lì)學(xué)生在演示過(guò)程中觀察，激發(fā)學(xué)生思考并增加演示實(shí)驗(yàn)的作用。顯示操作應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化。正確地演示和進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，鼓勵(lì)學(xué)生吸收和應(yīng)用知識(shí)，還可以為學(xué)生開發(fā)一種嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。

精心設(shè)計(jì)和組織小組實(shí)驗(yàn)。在以前的物理實(shí)驗(yàn)中，總是允許學(xué)生事先知道實(shí)驗(yàn)的目的，原理和最終結(jié)論，而學(xué)生只需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)作來(lái)重復(fù)實(shí)驗(yàn)即可。在新課程中，標(biāo)準(zhǔn)課程研究實(shí)驗(yàn)的一般程序是：提問(wèn)，猜測(cè)和假設(shè)，計(jì)劃實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，分析和論證，評(píng)估，溝通和協(xié)作，得出結(jié)論。與篩選實(shí)驗(yàn)相比，它的優(yōu)點(diǎn)是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用學(xué)生的各種能力，并且可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

六.為老師和學(xué)生創(chuàng)造良好的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展

一般而言，學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)越深，他越喜歡學(xué)習(xí)該學(xué)科以及在該學(xué)科上做更多的事情，因此，只有物理老師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能對(duì)物理課產(chǎn)生興趣，積極參加物理教學(xué)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)物理。使用《學(xué)習(xí)指南》向?qū)W生講授科學(xué)學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的主要主題和困難;通過(guò)“知覺(jué)”發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握物理定律的概念。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的重要手段，也是一項(xiàng)重要原則。作為一名物理老師，您應(yīng)該運(yùn)用多種方法，以幫助學(xué)生逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的無(wú)盡樂(lè)趣，并將暫時(shí)性的興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的動(dòng)力。

簡(jiǎn)而言之，在初中物理中，我們應(yīng)大力促進(jìn)，加強(qiáng)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，自覺(jué)激發(fā)學(xué)生的好奇心，競(jìng)爭(zhēng)精神和研究精神，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，自覺(jué)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為將來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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