如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育

陳紅蕾

摘要：當今社會素質教育越來越重要，在高中課堂上健康課程標準（實驗）開始進入實驗推廣階段，所以課堂上不管是學習的目標還是學習的結構都遵循素質教育這一標準，在體育課堂上全面發展德育教育是不斷發展的要求。素質教育的核心包含德育教育。所以根據這一方向，如何讓德育教育能夠與高中體育課堂融會貫通進行論證，對于體育課堂的發展也會得到一定的幫助。

關鍵詞：高中體育德育滲透教學策略

引言：目前高中體育課堂，雖然知識以及技能的十分重要，但是同樣孩子的全面素質特別是思想道德品質更加重要。在平時的課堂上，體育老師可以根據機會及時發展思想品德的教育將德育體育融會貫通，讓學生強身健體的同時也能夠發展自己的思想品質提升自己，促使德智體美全面發展。

1發揮教師的引導作用，為學生進行德育教育

在學習的課堂上，主要教育對象是學生，而指引的角色是老師。學生與學生是獨立的個體，每個孩子都有些自己的個性。每個孩子都有自己的長處自己短處。這也意味教學時不僅要注重群體目標，也要針對性教育。所以老師在授課前要對自己的授課學生全方面了解，及時抓住互動機會。課堂準備時不僅要只注重整體教育，同時個體教育也要在上課前進行針對性設計。同時，老師應當提前了解學生的相關興趣避免學生出現厭學情況，興趣能夠激發學生的學習熱情引導學生自主學習。總體來說，高中的體育課堂上需要老師能夠理解新課改的教學理念，及時的贊美學生根據學生興趣及時做出調整，引導孩子快樂學習在愉快的氛圍中接受新知識，學習新的體育技能。

2利用課堂教學，為學生進行德育教育

2.1從課堂認識中滲透德育

體育課堂上規范孩子的學習行為、擁有優秀的行為習慣是一項非常重要的使命。在上課前老師應當做好充足的準備以身作則，只有教師做到規范自己，孩子在思想上才會對行為習慣進行足夠的重視。讓學生養成優秀的價值觀念，如果學生學習態度不夠端正，老師應當及時的發現并且與學生進行溝通，引導孩子端正態度，形成好的思維方式。

2.2在課堂紀律上滲透德育

在體育課開始前老師可以規定學生在一分鐘之內將隊伍站好，剛開始可能會由于學生的不熟悉，出現超時的情況。在這種情況下，老師則要對學生進行及時教育，在教育下促使學生養成課前排好隊的習慣，老師也可以不通過呆板的方式對孩子進行教育，可以利用游戲激發學生的學習興趣，在游戲中牢記要求讓學生不由自主的接受知識。也規范了紀律性以及組織性。在游戲的氛圍中五天后，學生就會養成排好隊的習慣，而且也會有十足的精神氣。

2.3在跑操中滲透德育

在每天的學習生活中學校會組織學生進行跑操這一活動，雖然這個活動看似簡單但是卻擁有重要的德育教育意義。在跑步時，學校會為每個班級都進行路線設計并且以整個班級為單位，學生會在規定的位置保持跑步隊形，整齊劃一。跑步過程中要規定學生在不說話、不插隊、不推人，讓隊伍能夠規范，干脆。這樣會讓學生有集體意識而且讓學生在不知不覺中遵守紀律。

3采用不同的教學方式，為學生進行德育教育

3.1身形示意法

體育課堂上，有一種經常出現的身形示意法是常常進行思想品德教育的方法這個方法可以對學生不好的習慣進行及時的教育同時不會傷害孩子的面子保持他們的自尊心。也不會讓孩子出現厭學的情況讓老師同時互相尊重彼此幫助，學生會接受老師的教育方式，這樣的方法往往是事半功倍。

3.2實踐領會法

體育鍛煉也是體育課堂的一種授課模式，不僅可以擁有很強的實踐性質也同時可以強身健體。同學可以在跑步中磨練自己的意志讓自己變得更加堅強。在學習舞蹈時可以體會到體育中包含的柔美通過這些不斷領會讓自己變得更加積極。實現人生價值，完善自我的優秀品質。良好的鍛煉可以讓身體更加強壯，讓疾病遠離自己。

3.3競爭鼓勵法

在高中體育鍛煉中老師可以通過及時表揚，增加學生學習的積極性。好的學生及時夸獎，對于較弱的學生也用適當的辦法讓他們及時調整自己。用向上的心態面對挫折，讓意志力不斷發揮提升自己。及時的鼓勵是一個火把點燃學生學習的熱情，同時也會讓老師學生間的關系更加融洽。在鼓勵的同時，教師也可以采取同學之間互相競爭的方式，因為競爭可以適度增加學生學習的潛力。合理競爭可以促進學生的學習積極性，用更加向上的態度面對學習。

3.4捕捉時機法

有時學生難免出現厭學的狀態，這時需要教師細心。如果發現這種情況一定要及時的捕捉時機用恰當的方式，對學生加以引導。積極發現學生的閃光點讓孩子的閃光不斷加深。將孩子的心態調整到正確的方向，及時讓學生在厭學中調整學習態度，捕捉時機可以讓孩子更加勇敢更加堅韌讓自己正視學習道路中的困難。

4通過課余體育練習，為學生進行德育教育

在空間時間可以積極的進行體育鍛煉。高中的學習中學習體育不僅僅是在課堂上，也可以是在空閑時間強身健體。在每個班級都有體育課代表，他們在班級中都有著或多或少的影響。也會在一定程度上給同一個班級的孩子帶來影響，教師可以利用這一影響力一定程度上體育課代表在班級中調動體育學習的氛圍。用積極的態度讓學習中體育的活動更加順利進行。舉個例子，在學校的田徑隊中有的高年級同學會因為自己在隊伍中的年紀較長面對新來的隊員會不太重視。這時老師可以為高年級的孩子講述我國優秀田徑運動員的成長故事讓學生知道互幫互助的重要性讓孩子共同進步彼此鼓勵。一個團結的集體少不了每個人的參與，即使面對困難也會讓隊友通過精神上的鼓勵讓團體不斷向上。

結束語：通過以上論述，在高中課堂上素質教育中包含德育符合素質教育的要求同時也符合新課程標準。在教育中老師要及時發現學生的閃光點，多加放大對于厭學的孩子要多加及時的引導。以身作則并且在每次上課前設計學習方案對于不同的學生因材施教。充分掌控好課堂節奏，通過采取學生感興趣的方式利用體育及時提高學生的思想道德水平。

參考文獻：

[1]張迎新.試析如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育[J].學周刊，2018（17）：67-68.

[2]李坤.淺析高中體育教學中如何滲透德育教育[J].赤子（上中旬），2015（24）：205-205.

[3]李坤.淺析高中體育教學中如何滲透德育教育[J].赤子（上中旬），2015.

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