小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略

金紅紅

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)艱苦而又漫長(zhǎng)的腦力勞動(dòng)，它不是詩(shī)情畫(huà)意、輕歌曼舞的田園詩(shī)，而是失敗與成功、苦惱與歡樂(lè)相互交織的交響曲。對(duì)于小學(xué)生，由于他們意志力還相對(duì)較弱，更需要教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們用興趣去提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，再用取得的優(yōu)異成績(jī)?nèi)ヌ岣吲d趣，形成正反饋。我們知道，“認(rèn)讀—背誦—默寫(xiě)—聽(tīng)寫(xiě)—運(yùn)用”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的流程圖，它們彼此之間有著千絲萬(wàn)縷的相輔相成關(guān)系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)，就學(xué)不好英語(yǔ)。因此，我們平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真落實(shí)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

一、認(rèn)讀需要趣味化和經(jīng)常化

認(rèn)讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。新課教學(xué)時(shí)盡量采用漂亮的圖片、鮮明的板書(shū)、夸張的語(yǔ)氣等，以吸引學(xué)生的注意力，從而深化感知印象，達(dá)到能認(rèn)讀的目的。現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用使得認(rèn)讀的趣味性大大增加，如在教學(xué)四年級(jí)《Unit 5 At the farm 》時(shí)，使用資源庫(kù)中的動(dòng)物圖片與叫聲，讓學(xué)生很快記住了新單詞的音形義。認(rèn)讀時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力，把英語(yǔ)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中學(xué)生感興趣的東西聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)興趣。如三年級(jí)學(xué)習(xí)英文字母時(shí)，可以把英文字母“A”想象成艾菲爾鐵塔。

記憶遺忘規(guī)律表明，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容在第二、三天遺忘率達(dá)到80%以上，如果在學(xué)生遺忘之前加以鞏固，則遺忘會(huì)很少。教師在每節(jié)課前抽出三四分鐘引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和識(shí)記前面所學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持三到四天，就能幫助學(xué)生把對(duì)這些知識(shí)的短暫認(rèn)讀轉(zhuǎn)化為永久記憶。當(dāng)這種方法成為學(xué)生的習(xí)慣行為后，會(huì)大大提高學(xué)生認(rèn)讀的成功率，吸引他們更投入認(rèn)讀之中。

二、背誦需要系統(tǒng)化和情景化

背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種重要方法，不背誦是學(xué)不好英語(yǔ)的。在平時(shí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，幫助學(xué)生能盡快背誦需要記憶的內(nèi)容。

1、利用歸納法有系統(tǒng)地去背。在教學(xué)新內(nèi)容時(shí)我們往往會(huì)采用以舊帶新的方法。背誦也可以用這種方法，把新舊知識(shí)的共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn)找出來(lái)，找出規(guī)律，有的放矢地背誦，會(huì)取得事半功倍的效果。例如四年級(jí)第5單元要求學(xué)生背誦有關(guān)衣服的兩篇對(duì)話，一篇是單數(shù)的操練，另一篇是復(fù)數(shù)的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)它們進(jìn)行比較和歸納，新教的復(fù)數(shù)對(duì)話學(xué)生很快就記住了，課堂上的對(duì)話表演相當(dāng)精彩。

2、創(chuàng)設(shè)情境理解地去背

教學(xué)情境是教學(xué)的突破口，創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生在不自覺(jué)中達(dá)到認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)的“滲透”與“融合”，使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證了教學(xué)的有效性。例如講五年級(jí)下冊(cè)第五單元B Read and write 部分時(shí)，為了讓學(xué)生盡快讀懂這個(gè)故事，正確地朗讀和運(yùn)用核心句型，I am looking at the_____. The____________is____________. ?I am ______like a ______. 我就創(chuàng)設(shè)了孩子們邊觀看動(dòng)物世界的視頻邊記憶動(dòng)物動(dòng)作的情境。由于野生動(dòng)物的動(dòng)作非常形象生動(dòng)，學(xué)生看得非常專(zhuān)注， 也就很容易理解語(yǔ)篇的意思，從而能結(jié)合圖片當(dāng)堂復(fù)述整篇短文，活學(xué)活用一氣呵成，無(wú)形中也提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3、編寫(xiě)兒歌趣味地背。

如在教學(xué)數(shù)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己編數(shù)字兒歌，像One，two，three， I can read; Four，five，six， I can write; Seven，eight，nine， I can jump. 這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)，背誦難度大大降低，并且會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中嘗試用兒歌或有節(jié)奏的朗讀去記憶，。并加深了對(duì)新學(xué)知識(shí)的個(gè)性化理解

三、默寫(xiě)需要多樣化

“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心。”“讀十遍，不如寫(xiě)一遍。”我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，背誦與默寫(xiě)常是脫節(jié)的，并不是每一個(gè)學(xué)生都能將瑯瑯上口的單詞、短語(yǔ)和對(duì)話默寫(xiě)出來(lái)。所以在背熟的基礎(chǔ)上應(yīng)該經(jīng)常要求學(xué)生自覺(jué)地默寫(xiě)出所背誦的內(nèi)容。默寫(xiě)時(shí)，可以把同桌分為一組，方便他們默寫(xiě)完后互相批改，并在默寫(xiě)過(guò)程中互相監(jiān)督;在家復(fù)習(xí)時(shí)，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)代為檢查，與老師一起督促孩子的英語(yǔ)默寫(xiě)學(xué)習(xí)。同時(shí)形式上教師也可以進(jìn)行多樣化指導(dǎo)，以避免學(xué)生有枯燥乏味的情緒。例如，還可以采用以下幾種默寫(xiě)形式，①以填空形式來(lái)默寫(xiě)單詞，c ??l， ?w ??ther ， h ?t ，etc.②以翻譯的形式默寫(xiě)，這是一張講臺(tái)嗎？____________。③寫(xiě)出對(duì)應(yīng)詞的方式，如this____________，white____________，big____________，etc.

四、聽(tīng)寫(xiě)需要持久化

聽(tīng)寫(xiě)是強(qiáng)化記憶的推動(dòng)力，也是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的一種重要途徑。平時(shí)我要求學(xué)生在能讀、熟背，會(huì)默的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間進(jìn)行互問(wèn)互答活動(dòng)，訓(xùn)練自己的聽(tīng)力，強(qiáng)化記憶。同時(shí)在每節(jié)課前我也堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，既防止遺忘，又使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣。

五、運(yùn)用需要實(shí)踐化

薩迪說(shuō)過(guò)“有了知識(shí)不運(yùn)用，如同一個(gè)農(nóng)民耕而不播種。”運(yùn)用是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，只要學(xué)生通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的長(zhǎng)期輸入的積累，“靈悟”和“頓悟”必將隨之而來(lái)。

課堂上，盡可能用英語(yǔ)組織，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的交際情景，供學(xué)生理解、操練和運(yùn)用英語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用。

課外我也盡量多地布置網(wǎng)上作業(yè)，如三年級(jí)使用“口語(yǔ)100系統(tǒng)”，四年級(jí)使用“一起作業(yè)網(wǎng)”，并讓學(xué)生下載“英語(yǔ)趣配音”APP等，讓學(xué)生在家里復(fù)習(xí)時(shí)能有一個(gè)運(yùn)用英語(yǔ)的平臺(tái)，多實(shí)踐，促進(jìn)步。

總之，如果我們平時(shí)能扎實(shí)地落實(shí)以上環(huán)節(jié)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就能化繁為簡(jiǎn)，化無(wú)味為有趣，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)就能轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，相信學(xué)生的英語(yǔ)水平肯定有質(zhì)的飛躍！

柯橋小學(xué) ?浙江省紹興市 312030