新課改背景下小學道德與法治有效教學的策略

陳曉珍

【摘要】培養一個人良好的道德品質，對一個人進行一定的法律普及，最好從他的小學階段抓起。由此可見，培養小學生們的道德素質，以及讓學生們對法律有一定的認知是多么的重要。而學生們在校園里接觸最多的便是老師。所以學生們道德品質的良好培育，就需要老師發揮他在學生生涯中的關鍵作用。本文即將討論新課改背景下小學道德與法治有效教學的策略。

【關鍵詞】道德;法治;策略方法

【正文】小學生們普遍都是懵懂的，不諳世事的，單純的，他們就像一張白紙，別人描繪是什么樣子，他們就會是什么樣子，所以對小學生們進行道德與法制教育是非常重要的。教師應該正確的引導學生們，讓學生擁有正確的道德準則，正確的道德標準。并且讓學生對法律有一定的認知。在他們小的時候對他們進行這些知識的普及，可以幫助他們成為一個人格健全的人，成為一個尊法守法的人，成為一個熱愛國家熱愛祖國的人。如果每所學校都能夠發揮道德與法治教學的作用。那么，將會為社會輸送大量的高素質人才，這些人才擁有高品德，并且遵紀守法。不會做出危害國家的事情以及行為。本文即將討論在對小學生進行道德與法制普及的重要性，以及如何開展相關教育。

一、普及道德與法治的重要性

小學生們的認知水平低，分辨率低。如果沒有外界的正確的引導，那么他們在長大之后受到不好的外界因素的影響，可能成為一個道德缺失的人，不遵紀守法的人。受到外界正確引導的學生，才會成長為一個擁有良好道德素質的人，才會成為一個合格的公民。因此對小學生普及道德與法治是非常的重要的，對小學生們普及相關知識，可以幫助小學生們進一步的建立良好的道德準則以及培育學生們良好的道德品質，幫助學生們理解法律的一些知識上，讓小學生們知道哪些行為是可以做的，哪些行為是觸犯法律的不應該做的。讓學生長大之后成為一個有紀律，有組織有思想的合格公民。

二、如何對小學生進行道德與法治的教學

2.1以學生為主

在學校里在課堂上從來都是學生是主人，而教師是學生的引導人，是課堂的參與者。那么在教學之中，老師應該明確自己的地位，在一旁幫助學生引導學生，而不是教師自己成為整個過程的主體。

比如部編版一年級課本道德與法制。第4課，上學路上，上學路上主要教授孩子們要注意交通規則。教師應當讓學生們先觀看課本，觀看完畢。提問學生，讓學生說出自己所看到的內容以及課本上內容的正確之處以及錯誤之處。并且詢問學生，為何課本上的正確的東西正確，錯誤之處錯誤。教導學生知其然而知其所以然。學生的不懂之處，教師指導學生并告訴學生相關的道理。教導學生課本中的內容所涉及的法律知識，并告誡學生以后要遵守法律，不得違法律背，要做一個守法的好公民。

2.2采取合理方式

教師應該采取合理的方法讓學生了解正確的道德準則。采取正確的方式幫助學生理解一個公民應該遵守的法律。畢竟小學生們的認知水平是有限的，有一些深奧的知識，他們并不能夠及時的明白，這就需要教師在旁引導并采用正確的合理的方式與方法。對于復雜的法律知識的教授，學生們不理解，那么教師就應當利用各種工具幫助學生理解他不能理解的點。當然除了這些教師也可以想一些別的辦法幫助學生更好的理解知識點，提高課堂效率，提高學習效率，同時也可以提高教師的課堂效率。教師也可以在課上或課下，開展相關的活動，鼓勵學生說出自己的想法與見地。通過了解學生的思想，進而了解到這個學生的性格以及他的內心世界。這樣的方式也可以幫助教師進一步得更好的看清自己的學生，并能夠讓教師明白自己日后該用怎樣的教學方式來幫助學生提高學習效率，幫助學生更好的充分的理解知識。教師的鼓勵對學生來說，是非常有效的，并且教師的這種行為對學生來說是十分重要的，因為教師的鼓勵能夠幫助學生樹立學習信心，能夠讓學生感受到教師對學生自己的關注，從而發自內心的喜歡教師，喜歡上這名教師，從而對他所教授的學科產生一定的興趣。

2.3與生活相結合

教師要讓內容與實際相結合，讓學生們感知到所學習的內容是在我們周邊的，在我們周圍是可以看到的，并且與我們的生活是息息相關的。這是與內容的相聯系相結合，是可以讓學生真切得，身體力行的感受到的。學生感受到了，那么學生就會對這種知識進行一定的探索。那么學生就會燃起對知識的渴望。學習興趣的培養往往是由于渴望的奠基，學生對知識有了渴望，就會被勾起在心底的對學習的興趣。所以教師可以將教學內容與生活相結合與實際相結合，讓學生真正的看得見，摸得著，讓學生能夠在眼中手上感受到。

比如部編版道德與法治五年級上冊，第10課吃飯有講究。教師可以在課前詢問學生回家吃飯的第1件事是什么？上了詢問則是讓課本上的知識與實際相聯系，讓學生知道課本上的東西在生活中是非常常見的。從而讓學生對課本上的知識有著密切的感受。教師傳授給學生們知識，讓學生們知道回家吃飯前要洗手，在飯桌之上要好好吃飯，不要左右亂動，不要浪費糧食，告訴學生這樣的行為是在餐桌上應該遵守的禮儀和規則。讓學生們牢記這樣的禮儀與規則，讓學生成為一個擁有良好道德品質，遵紀守法的，有素質的好學生。

2.4播放道德與法治視頻

教師在空余時間在網絡上尋找適合學生觀看的，包含道德與法制的視頻，對于小學生而言，要尋找那種動畫視頻，才能夠更好的吸引學小學生們的注意力。在上課前的幾分鐘讓學生們觀看這些小視頻，并在觀看完后讓他們分組討論，討論自己觀看視頻的感受，討論時間一定要充足。最好要讓每個學生都有時間說出自己的看法，教師可以在學生討論的同時密切關注著學生，看哪個小組討論的最激烈，點名讓那個小組說出小組討論出來的看法以及小組成員之中不同的想法。通過傾聽學生的回答，從而明白學生的思想與看法。教師在傾聽完畢后，也會了解到學生部里的點在哪里，從而更好的攻克課堂上的難點。

【結束語】為了幫助學生成為一個具有良好的道德素質，具有健全的人格，遵紀守法的公民。教師作出了一系列相應的政策，其中有，需要在課前給學生播放動畫性質的小視頻，教師在講課的時候，把課本上的知識與生活相結合，以及學生針對小學生的特性采取合理的方式。教師要明確自己的身份，要做課堂的引導者與參與者。

【參考文獻】

[1]李輝.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].文理導航（上旬），2021（02）：96+98.

[2]楊霄霄.有效開展小學道德與法治課堂活動的策略初探[J].新課程，2020（48）：191.

作者單位：浙江省青田縣船寮鎮小學教育集團 323900