新時代思想政治教育高質量發展的邏輯內涵與實踐理路

于馨舒 沈可明

摘要：隨著我國高質量發展成為思想政治教育新的發展目標。這既取決于經濟社會發展新階段的主要矛盾變化，也緣于全面建設社會主義現代化的形勢變化。思想政治教育的高質量發展包含三層理論內涵，即思想政治教育不僅要“簡單再生產”還要實現“擴大再生產”，既要關注發展的規模和數量，也要注重發展的質量和效益，還應在保證質量要求的基礎上有更高的質量追求。為進一步促進思想政治教育的高質量發展，應增強高質量發展意識，推動思想政治教育各要素質量提升，保證思想政治教育系統高質量運行，最大限度提升思想政治教育的實效性。

關鍵詞：新時代;思想政治教育;高質量發展

引言

黨的十九屆五中全會對“十四五”時期我國發展作出系統謀劃和戰略部署，提出我國已進入高質量發展階段，各領域都要體現高質量發展要求的重大判斷，這是我們當前和今后一段時期改革發展的根本遵循。將高質量發展確立為思想政治教育在新發展階段的整體性目標，是思想政治教育在“十四五”開局之際的首要工作。探究思想政治教育的高質量發展，闡明其提出過程，分析其理論內涵和實踐要求，厘清其實施的工作思路，是我們在理論研究上必須完成的工作。

1新時代思想政治教育高質量發展的邏輯發展

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”高校青年教師是高校教師的中堅力量和特殊群體，因此，高校青年教師要傳好道，前提是自身“明道、信道”;要承擔學生健康成長指導者和引路人的教育者的責任，必須是自身接受過系統的全面的深入的教育，以及對“道”的深學深悟、篤信篤行。這正是高校青年教師思想政治工作的主要目標和重要內容。推動高校青年教師思想政治工作高質量發展，無論是對青年教師本身，還是對于大學生，抑或是對于高校事業發展來說，都有著重大的意義。

2新時代思想政治教育高質量發展的邏輯實踐理路的分析

2.1思想政治教育的高質量發展有創新活力的思想政治教育發展模式

創新的本質在于除舊布新，對思想政治教育發展的目的、動力、方式、路徑等一系列理論和實踐問題進行反思、重構和持續完善，以確保思想政治教育能夠與時俱進地滿足學生成長的需求和期待，并在擔當民族復興大任的時代新人培育中不斷提高思想政治教育的發展質量。新時代思想政治教育的高質量發展必須高度重視創新驅動，打造富有創新活力的思想政治教育發展模式。習近平總書記指出：“創新是引領發展的第一動力。與以往歷次工業革命相比，第四次工業革命是以指數級而非線性速度展開。我們必須在創新中尋找出路。”新時代思想政治教育的高質量發展是建立在新發展理念指導基礎上的系統發展，發展的目的在于強化思想政治教育“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”的水平和質量，因此要創新思想政治教育發展模式，大力推進新媒體技術和其他科技創新成果在思想政治教育中的應用，充分發揮創新第一動力的獨特價值，促使學生在價值引領中自我成長、自覺成長。正如習近平總書記所說：“當今世界正經歷百年未有之大變局，科技創新是其中一個關鍵變量。我們要于危機中育先機、于變局中開新局，必須向科技創新要答案。”借助科技創新成果在思想政治教育過程中的應用，打造富有創新活力的思想政治教育發展模式，為新時代思想政治教育的質量提升提供體制機制支撐。

2.2堅持以問題為導向，積聚思想政治教育效率變革的強大動能

馬克思指出：“主要的困難不是答案，而是問題。”從某種意義上來說，思想政治教育高質量發展的過程，就是不斷發現問題、研究問題，進而回應問題、解決問題，提質增效、積聚變革動能的過程。因此，要緊盯老問題、關注新動向，在理實交融、宏微并進、術道結合中返本開新，接續思想政治教育發展變革的源頭活水。所謂理實交融，就是要圍繞我國發展面臨的重大理論與實踐問題，完善思想政治教育學術交流與成果轉化機制，打通學科、理論、政策、實踐一體推進過程中的“中梗阻”，從綜合維度提出彰顯思想政治教育智慧與價值的理念、主張、方案，打造更易于傳播、認同、接受和踐行的標識性概念，構筑具有特色稟賦的學科體系、學術體系、政策體系和實踐體系，為新時代的中國提供更好面向未來的精神指引和文化滋養。所謂宏微并進，就是我們在深耕思想政治教育內容、方法、對象等微觀領域之時要看到，微觀要素的最優并不必然得到全局質量最好的結果，需防止滑入“合成謬誤”（FallacyofComposition）的泥淖。因而，要在關注思想政治教育微觀領域發展的基礎上，更加關注其創新發展、政策制定、社會思潮引領、主流意識形態建構等宏觀領域的整體拓建，以求在宏微并進、宏微互促中拓寬思想政治教育高質量發展之路。所謂術道結合，就是要看到思想政治教育是涉及多層機構、力量，多種方法、手段的集合，單靠某一隊伍、某一手段很難取得高質量效益，只有以剛性的制度調動各方積極性、主動性，才能形成“大思政”的持久合力。因而，要在注重思想政治教育具體方法、載體、流程等優化的基礎上，總結經驗、補齊短板、固化成果，著力推動思想政治教育的制度化，著力健全權威高效的制度銜接機制、執行機制，不斷提升思想政治教育治理效能，積聚其破繭蝶變的高質量發展動能。

2.3踩實落腳點，最大限度提升思想政治教育的實效性

任何一項對象性活動，都在有目的地變革現實世界以滿足自身需要，思想政治教育作為一項有計劃有組織的實踐活動，推動其實現高質量發展最終要落在良好效果的實現上。思想政治教育的高質量發展，應推動其在效果實現上符合國家的意志、涵括社會的要求、滿足個體的需要。其一，思想政治教育的高質量發展，要以立德樹人為根本任務，實現培養社會主義合格建設者和可靠接班人的目標。其二，思想政治教育的高質量發展，應以更高的供給水平發揮思想教育、政治引導、道德教化的作用，通過凝聚社會共識、培育多元主體的社會治理意識來促進社會和諧有序發展，從而達到推進社會治理、涵養社會心態的實際效果。其三，思想政治教育的高質量發展，應滿足個體的成長發展需求和期待。應進一步提升思想政治教育的親和力，讓思想政治教育更為教育對象喜歡、悅納、認可;應增強思想政治教育的針對性，充分尊重教育對象的實際情況，開展更有針對性的思想政治教育。只有這樣，使思想政治教育的效果獲得前所未有的提升，人們才能夠真正共享思想政治教育高質量發展的成果。

結語

思想政治教育高質量發展作為一種理念、一種狀態，是一個持續不斷的運動過程。這就意味著，思想政治教育高質量發展不是一勞永逸之事，需要馳而不息地推進下去。這也意味著，思想政治教育高質量發展面臨的問題、應有的樣態、推進的舉措不是一成不變的，應根據形勢的變化、認知的拓展和實踐的深化不斷調整、充實和完善。

參考文獻

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（火箭軍工程大學 陜西西安 710038）