小學語文教學中夯實學生基礎的有效措施

吳曉靜

【摘要】很多家長憂心學生的語文成績，給學生報了各種各樣的強化班，有作文提高、閱讀理解等等，這些家長卻普遍忽略了基礎知識在語文學習中的重要性，但是作為一名語文教師，卻不能忽視基礎知識在語文學習中的重要性。教師需要在教學中有意識地增強學生對基礎知識的掌握，可能這在短時間內無法看出學生的長進，但是從長遠看來，這種教學對學生的益處更加巨大，只有夯實語文基礎，才能在此之上蓋起高樓大廈。

【關鍵詞】小學語文;夯實基礎;字音字形;循序漸進;增強趣味性

基礎知識的學習靠的是日積月累，而不是一蹴而就的，所以學習難免有些枯燥，但是教師一定要克服各種困難，幫助學生夯實語文基礎，為學生之后學習營造更好的學習條件。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從注重字音字形的認識與記憶，循序漸進地講解知識，巧用教學方法增強課堂趣味性這三個角度來闡述夯實學生基礎的有效措施，希望我的這些講解對各位教師有所幫助，能夠幫助更多的學生鞏固語文基礎知識，從而增強學生語文成績。

一、注重字音字形認識與記憶

漢字的認識是語文學習中最為基礎的一項內容，學生不僅要明白這個漢字的發音以及它的筆畫順序，還要能夠用這個漢字進行組詞，明白這個漢字的意義，只有提高學生對字詞的認識，后續的學習學生才能更加輕松。試想，如果學生漢字積累量不夠的話，后續的閱讀以及寫作教學又該如何展開呢？由此可見，夯實學生的語文基礎是非常重要的，教師千萬不能因為其繁瑣而忽視這項內容，反而要愈加重視學生字音字形的認識與記憶。

例如，在進行講解《天地人》這一節內容時，我的主要任務就是讓學生掌握這一節課的所有生字詞，不僅要記住這些漢字的發音與字形，學生還要用這些漢字進行組詞，并且學會用這些生字詞進行造句。這節課是一年級上冊的內容，也是這本書前幾節課內容之一，前幾節課的內容都和這節課差不多，其目的是想先讓學生認識一些字詞，這樣才方便后續課文的講解，可以說這個設置是非常有必要的。因為如果教師不講解字詞，而是上來就講解課文，學生學習進度緩慢并且基礎知識學習也不是很扎實，就宛若那空中樓閣，一推就倒，哪怕教材不這樣安排課程，我在前幾節課講解也會以漢字的學習為主，畢竟這才是一年級，我更希望的是學生打好語文學習基礎，而不是一味的追求課程進度。

二、循序漸進地傳授學生知識

學生的發展是具有規律性的，如果硬要求一年級的學生學習四年級的知識，反而會導致學生的學習非常混亂，所以教師在教導的時候要注意先序漸進的傳授學生知識，夯實基礎以后再教導更多的拓展知識。就好像嬰兒首先學會的是爬，然后是扶著墻慢慢的走路，然后才逐漸過渡到了跑步，如果一開始就讓嬰兒學習跑步他勢必會摔得很慘，無論在哪個階段的教學中，教師都要明白這個道理，夯實學生基礎再拓展學生學習范圍。

例如，在進行講解《端午粽》這一節內容時，我會先帶領學生一字一句的認讀這篇課文，將學生不會的字詞講解完畢之后再帶領學生來理解這篇文章的意思，這節課我的教學順序便是認識字詞——理解文章——拓展知識點這樣的。之所以要先認識字詞是因為要給學生打下良好的語文基礎，然后再帶領學生理解課文內容，一年級的課文還是比較簡單易懂的，這篇文章的大意是在外婆家吃了粽子，并向讀者描述了粽子的口感。在確保學生理解了課文的意思之后，我會結合課文最后一段提到的屈原向學生簡單地講解一下為什么要吃粽子以及端午節的來歷，考慮到學生年齡問題，我講解的這個故事會更加地簡潔易懂，在這節課的教學中，我就循序漸進地向學生講解相關知識點，這也是我希望每一位教師在每一節語文課都能夠做到。

三、巧用教學方法增強趣味性

教師如果注重基礎知識的教學，在小學階段有序的開展基礎課程的學習這固然是非常好的，但是這也帶來了一個新的問題，那就是這些基礎知識的講解一般都是非常枯燥的，學生在學習的過程中效率不是非常高。為了解決教學過程中的這些問題，教師可以巧妙地利用各種教學方法來增強課堂趣味性，比如借助多媒體設施播放一些有趣的視頻，或者通過一些活動來激發學生的學習興趣，這都可以幫助學生更好地記憶基礎知識。

例如，在進行講解《靜夜思》這一節內容時，無論在講解作者李白的相關事跡，還是講解這首古詩本身都是有些枯燥的，為了更好的幫助學生學習這首古詩，我會借助多媒體來增強課堂的趣味性。我會在網上搜尋一個5～6分鐘講解這首古詩的小視頻，這個小視頻最好是以動畫的形式展示，這樣在講解這首古詩時，我會先放出這個小視頻讓學生對《靜夜思》有一個基本了解，這樣我再次講解的時候學生就可以結合視頻中的具體畫面來理解這首古詩。除了利用多媒體，我還會組織學生一起來想象這首詩的創作背景，不僅可以鍛煉學生的想象能力，還可以讓學生對靜夜思這首古詩有著更加詳細的了解，而且學生理解得越深刻在之后背記古詩的時候就越加輕松，這對于學生來說都有著很大的好處。

總而言之，基礎知識的學習無論是在語文這門科目中，還是在數學，英語這些學科中都是非常受重視的，畢竟萬丈高樓平地起。在學習基礎知識的過程中，教師一定要有耐心，平和地向學生講解基礎知識，并耐心地引導學生記憶知識點，及時給予學生鼓勵與贊揚，能夠讓學生更為順暢地完成語文學習。

參考文獻：

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廣東省肇慶市德慶縣第二小學