加強高中班主任班級管理有效策略

韋柳英

【摘要】隨著現代教育改革的發展，學生的主體地位也越來越凸顯出來，對于學生的素質教育也更為重視，這就要求教師，順應時代的發展，在現代教育理念的指導下，積極改變教學側重點，轉變教育教學模式，注重自身教育教學能力的提升以及班級管理能力的提升。在高中教育階段班級管理當中，班主任是整個班級管理工作當中的核心，是班級發展的掌舵者，是學生發展的引領者。所以在高中班級管理中，班主任要提高自身的管理能力，積極探索提高班級管理效率的有效途徑。

【關鍵詞】高中班主任;樹立榜樣;師生交流;家校合作

現代社會經濟快速發展，推動著教育不斷的深化改革。在新時代教育的大環境下，教師要緊隨時代發展的步伐，積極轉變教育教育理念，改變教育教學方法，重視學生的主體地位，重視學生的素質教育，促進學生的全面發展。班級是學生進行學習和生活的重要場所，是學生重要的成長環境。一個良好班級的建設可以促進學生的個性發展 ，幫助學生樹立正確的價值觀，塑造學生良好的品質，提升學生的綜合素質，有助于學生長遠的發展。

一、班主任要注重自身管理與提升，為學生樹立好的榜樣

班主任的工作不僅是一份工作，更多的是沉甸甸的責任。班主任在班級中處于核心地位，是班級組織的建設者，是學生品質的塑造者。在高中班級管理中，班主任要加強自身管理，積極學習，努力提升自己的影響力，促進班級良好班風的形成，做好學生德育工程的建設，為學生樹立好榜樣，做好學生成長中的引領者，從而促進班級管理的有效性，為學生的提供一個良好的成長環境。所以，班主任在有效管理班級中，首先要注重自身的管理與提升，努力做好學生的榜樣。

例如：古語說：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”由此可見，榜樣的力量是無窮的。我身先士卒，在要求學生遵守紀律，不遲到的時候，在我該到的時候，絕不遲到半秒，這樣堅持下來，學生對我產生敬佩之情，視我為榜樣，很少遲到。為了加強積極參與活動，每一次活動我都積極參與，在運動會上和學生一起吶喊加油助威，在面對比賽失敗時，也不氣餒，依然相信自己，信心滿滿，久而久之，我的一言一行，學生都看在眼里，上課不遲到，遵守規則，積極參與文體活動，樹立永不言敗，積極向上的樂觀精神。我的嚴格的自身管理，給學生樹立了榜樣，學生對我更加敬佩，在班級管理中，學生對于管理措施很認同，大大提高了自身的影響力，進而促進班級管理工作的有效開展。

二、增加與學生的交流，促進良好師生關系的建立

自古以來，教師扮演著學生成長道路上“傳道授業解惑”的角色，教師不單單是教書人，還承擔著傳授學生人生道理，解答學生疑惑的重要責任。作為班主任，更是要注重加強與學生的交流，走進學生的生活，更多的了解學生的思想動態，了解學生的生活狀況和學習情況，幫助學生解決生活上和學習上的問題，同時有助于班主任加強學生的思想建設，幫助學生樹立正確的觀念，進行有效的師生交流可以建立良好的師生關系，從而讓教師做學生的良師益友。

例如：我在擔任班主任的角色中，非常注重與學生的互動交流，同時我會注重在交流中運用一些方法和技巧，促進師生互動交流的有效性，比如：我會在與學生交流中，營造一個良好的交流氛圍，我也放下班主任的威嚴，以平易近人的姿態面對學生，讓學生心理放松，有助于我和學生高質量的交談，同時，我也注重在交談過程適當使用肢體語言，比如給學生溫柔肯定的眼神，學生可以從眼神中感受到我對他的關注以及鼓勵，讓學生對我產生信任，更有助于學生對我敞開心扉，讓我更多的了解學生真實的心理狀態和想法。讓我更有針對性地對學生進行指導和幫助，切實幫助學生解決一些困惑和問題，提高我和學生的互動交流效率，有效促進我和學生的良好師生關系的建立，對于我在班級開展管理工作有很大的幫助。

三、注重家校合作，提高管理效率

在學校班級管理中，家庭教育對于促進班級有效管理起著非常重要的作用。在現代教育中，學校不再是學生接受教育的唯一途徑，人們越來越重視家庭教育的影響力。在學生的教育過程中，要做到家校教育理念的一致，更有助于學生形成穩定的認知，形成穩定的世界觀、人生觀和價值觀。班主任在班級管理工作中，要加強學校與家庭交流合作的密切度，實施家校合作管理模式，更有助于班級的有效管理。所以，班主任想要有效管理班級，離不開家校的有效的合作。

例如：在開展班級管理工作中，我注重與家長的有效溝通，定期進行家訪，根據學生具體情況和不同溝通目的選擇相應的家訪方式，比如：慰問式家訪、電話家訪、微信家訪等。定期舉辦家長會，開展“四方會談”即家長、學生、科任老師、班主任四方面談，溝通學生在校的學習生活狀況，讓家長對學生的情況有一個全面的了解。同時，還進行與家長的書面溝通，包括給家長些便條報喜單，發放家長意見表，了解家長的需求，做好溝通與合作。還安排家長進行訪校活動，訪校結束后和家長有一個簡單的會談，促進家校聯系與合作，促進班級管理工作的有序開展。

結束語：總而言之，在現代教育快速轉型中，教師也要做到與時俱進，努力轉型為教育時代的新型教師。在班級管理工作中，作為班主任，更是要把促進學生發展作為動力，把現代教育理論作為指南，學習先進的班級管理理念，滿足學生多樣化的發展需求，切實推動班級工作的有效開展，為學生創造良好的班級環境，促進良好班級風氣的形成，促進學生的全面發展，為學生今后的發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳佳瑤.核心素養背景下高中班主任管理工作的改進策略[J].知識窗（教師版），2021（02）

[2]王棟，吳智江.高中生自主管理班級存在的問題與對策芻探[J].成才之路，2021（05）

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