在一日生活中發展小班幼兒語言的策略

李營營

【摘要】在小班幼兒語言教育中，我們要把培養他們的語言表達能力作為重點和中心。小班幼兒正是學習語言，積累詞匯的關鍵期，我們應該創設適宜的學習環境，利用游戲、文學作品等多種途徑來培養幼兒的口語表達能力，使他們學習正確發音、豐富詞匯量，使他們在語言交往中，獲得更大的發展。對此，我們在日常生活中，創新幼兒語言教育，有效提高了小班幼兒的語言表達的能力，對此本文結合教育實踐，進行分析與探討，為相關教育實踐帶來有益的啟示。

【關鍵詞】一日生活;小班幼兒;口語發展;策略

在小班幼兒語言教育中，我們特別重視口語表達能力的培養，因為口語是語言的基本形式。對于小班幼兒來說，清楚的發音，豐富的詞匯，才能有利于他們進行語言交際，從而促進他們社會性發展，幫助他們適應幼兒園的學習和生活。在小班幼兒語言教育中，我們應該有目的、有計劃、系統性地開展口語表達訓練，針對小班幼兒的年齡階段特點，我們嘗試在一日生活中，通過多種渠道來，培養幼兒的口語表達興趣，提高他們的口語表達能力。

一、培養表達興趣，創設良好環境

新《綱要》指出，在小班幼兒語言發展的過程中，我們一定要創造一個良好的環境，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答。小班新生剛剛走進這個陌生的環境，他們常常因為環境變化，而產生不安和焦慮，因此而變得沉默寡言，那么我們就應該創設一個熟悉的環境氛圍，然后培養他們開口表達的興趣。

例如，在每天入園時，我們用親切和藹的態度來接待他們，并能親切地和他們談一些生活中他們感興趣的話題。又如，教師可以和幼兒共同游戲，觀察他們的需要、興趣點，耐心細致地進行關心和照顧，滿足他們情感的需求，在逐漸消除陌生感的基礎上，使幼兒與教師建立起情感依戀關系，使他們愿意開口，訴說自己的想法，從而使他們的口語得到有效的鍛煉。總之，在針對小班幼兒開展的語言教育活動中，我們應該重視環境的創設，使幼兒逐漸的適應環境，進而激起他們語言表達的欲望，同時創設良好的學習環境，也有利于調動幼兒的已有生活經驗，促使他們主動表達。

二、重視口語訓練，促進幼兒語言發展

（一）重視發音，采取正確的態度和方法

小班幼兒的發音器官還不成熟，這對他們能否正確發音會產生直接的影響，加之小班幼兒的大腦皮質對發音器官的調節機能依然還不完善，那么我們要正確地對待它們發音不清的問題，并耐心地幫助他們學習如何正確發音，采取愛護、保護的態度，維持幼兒表達的欲望，不能批評責備他們，更不能模仿他們不正確的發音，避免影響他們語言表達的積極性。

例如，在《沒有牙齒的大老虎》故事講述活動中，有的孩子把“虎”說成了“腐”，那么教師就可以通過口型示范的方式讓幼兒明確這兩個字的發音，孩子們也樂意跟著學習正確發音，當他們能夠準確表達時，教師一定要給予鼓勵和肯定，讓他們感受到教師的尊重與理解。有的幼兒只是對平舌音和翹舌音分不清楚，那么，教師就可以創設游戲的環境氛圍，引導他們在自然而然中學習準確的發音。

例如，有的教師設計了“超市購物”的游戲，教師扮演售貨員，幼兒來扮演消費者，為了讓幼兒區分這些平舌音和翹舌音，專門設計了尺子等游戲材料，引導幼兒在購買商品的過程中學習正確的發音，當幼兒準確地說出這些物品的名稱時，教師會把這些商品賣給他了。在糾正幼兒發音時，教師不應該單純講授發音的方法和口形練習，這些比較抽象，而且枯燥乏味，容易使幼兒產生逆反心理，再加上幼兒的理解能力和觀察能力有限，所以他們不容易通過口形練習以及一些發音方法的信息，找到具體的發音位置。我們應該根據小班幼兒的思維特點、認知水平，采取恰當的方式方法，才能有效提高他們的口語表達能力。

三、豐富幼兒詞匯量，創設直接感知的環境

小班幼兒缺乏表達經驗，不能說完整的句子，那么我們在一日生活中，要創設基本的語言學習環境，讓他們的直接感知，積累豐富的感性經驗，豐富他們的詞匯量，使他們明確正確的概念，的實際運用中鞏固、習得語言。

（一）創設自主游戲，豐富詞匯量

游戲是幼兒的工作，是幼兒最喜歡的活動形式，有利于他們調動自己的已有生活經驗和所學的知識內容并遷移運用，從而在快樂的游戲中，獲得新的知識和經驗，實現發展。在幼兒語言教育中，我們常常是用游戲的方式，來豐富幼兒的詞匯，訓練他們的縮短句的能力。

例如，在《老貓睡覺醒不了》的游戲活動中，教師帶領幼兒捉老鼠，邊做邊說：我捉住了一只大老鼠，我又抓住了一只大老鼠，我捉了很多大老鼠。這些老鼠真壞，咬衣服，吃糧食，我們要把它們消滅掉……通過游戲的形式，引導幼兒自然而然的講述故事情節，發展游戲內容，有效豐富了他們的詞匯量。而在一日生活中，幼兒學會觀察，可以豐富詞匯量。小班幼兒正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的階段，他們對具體形象的事物特別感興趣，通過積累感性的經驗，有利于他們理解詞匯，更快速地掌握和學會運用。

例如，我們帶幼兒去賞花，那么像他們詢問花兒是什么顏色的？他們都會爭先恐后地說：紅色，黃色，白色，紫色等。有的幼兒甚至還可以用“五顏六色”這樣的詞語來形容/由此可見，在日常生活中邊觀察邊積累，可以有效促進幼兒語言發展。

總之，在小班幼兒語言教育實踐中，我們為了發展幼兒的口語能力，應該創設高效的語言學習環境，不斷拓寬語言學習的渠道，增加他們運用語言表達的意識，促進他們口語迅速發展。

參考文獻：

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安徽省阜南縣育新幼兒園