淺談高中體育室內(nèi)課教學(xué)

王偉

充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人優(yōu)勢，對當(dāng)前推進(jìn)全面育人工作有重要意義。受季節(jié)、氣候等因素影響，在部分情況下，體育教學(xué)只能在室內(nèi)開展。但由于缺乏足夠重視和良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高中體育室內(nèi)課教學(xué)多存在枯燥、單一的理論說教問題。為此，在全新教學(xué)環(huán)境下，要認(rèn)真研究體育室內(nèi)教學(xué)規(guī)律，突出體育精神、人文內(nèi)涵的引導(dǎo)優(yōu)勢，通過引入信息技術(shù)、游戲競賽模式，全面提升高中體育教學(xué)成效。本文以高中體育室內(nèi)課的現(xiàn)狀與教學(xué)要求為研究基礎(chǔ)，對做好體育室內(nèi)課教學(xué)活動的具體策略進(jìn)行論述。

在傳統(tǒng)育人環(huán)境下，由于對體育室內(nèi)課教學(xué)重視度不足，加上缺少良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難為學(xué)生提供高質(zhì)量、趣味性體育室內(nèi)課。因此，要完善體育室內(nèi)課教學(xué)規(guī)律研究，通過引入智慧教育、游戲教學(xué)模式，全面提升高中體育教學(xué)動力。

1 高中體育室內(nèi)課的現(xiàn)狀與教學(xué)要求

室內(nèi)體育課是高中體育教學(xué)體系的重要內(nèi)容，通過精準(zhǔn)定位室內(nèi)課教學(xué)特點(diǎn)，研究室內(nèi)體育課教學(xué)的獨(dú)特規(guī)律和相關(guān)要求，更好適應(yīng)室內(nèi)教學(xué)的空間特征，為高中學(xué)生構(gòu)建全環(huán)節(jié)覆蓋、高質(zhì)量的體育教育體系。

1.1 高中體育室內(nèi)課教學(xué)現(xiàn)狀

由于體育教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性、參與性特征，課堂主要在室外場地展開。但受季節(jié)、氣候等因素影響，在部分情況下，體育課堂只能在室內(nèi)開展。目前，部分高中體育教師對室內(nèi)課教學(xué)缺乏足夠重視，加上室內(nèi)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，體育室內(nèi)課教學(xué)過度理論化，內(nèi)容過于單一，形式相對枯燥，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與熱情。因此，在新的教學(xué)理念指引下，要充分發(fā)揮、利用體育室內(nèi)課堂的載體優(yōu)勢，提高體育教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生高效、全面參與。

1.2 高中體育室內(nèi)課的教學(xué)要求

隨著在線體育、慕課微課等模式應(yīng)用不斷成熟，彌補(bǔ)了體育室內(nèi)課教學(xué)短板，使室內(nèi)課從以往的“教學(xué)補(bǔ)充”升級為“重要組成”。在開展高中室內(nèi)課教學(xué)時，要把握獨(dú)特的室內(nèi)課教學(xué)場景、客觀條件，通過理順各教學(xué)環(huán)節(jié)，為高中體育教學(xué)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)。第一，基礎(chǔ)要求。要根據(jù)室內(nèi)空間大小、學(xué)生人數(shù)等基礎(chǔ)條件來選擇體育教學(xué)素材和內(nèi)容，通過提高教學(xué)內(nèi)容與室內(nèi)課教學(xué)的匹配度，確保課程教學(xué)質(zhì)量。第二，重要要求。要適度、適量開展體育室內(nèi)教學(xué)及訓(xùn)練活動，明確課堂紀(jì)律和教學(xué)要求，通過強(qiáng)化課堂管理，確保室內(nèi)課教學(xué)質(zhì)量。第三，其他要求。要盡可能不干擾其他班級的正常教學(xué)秩序，做好室外鍛煉與室內(nèi)課教學(xué)的配合工作。通過圍繞室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的課下復(fù)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生高質(zhì)量掌握室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容。

2 做好高中體育室內(nèi)課教學(xué)活動的具體策略

體育教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)體育趣味，養(yǎng)成健康鍛煉習(xí)慣的主要載體，也是釋放高中學(xué)生備考壓力，培育學(xué)生體育特長的重要途徑。從體育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律及趨勢看，未來需要從以下領(lǐng)域重點(diǎn)做好高中體育室內(nèi)課教學(xué)：

2.1 高中體育室內(nèi)課教學(xué)的內(nèi)容選擇

綜合體育室內(nèi)教學(xué)空間的有限性，在開展室內(nèi)課教學(xué)活動時，要將重點(diǎn)放在體育基礎(chǔ)知識、運(yùn)動技術(shù)理論和體育安全等領(lǐng)域。一是精選體育理論知識，完善室內(nèi)課教學(xué)基礎(chǔ)。重點(diǎn)圍繞體育安全防范意識、體育保健知識和競技賽事規(guī)則等內(nèi)容，選擇室內(nèi)課教學(xué)素材，有效補(bǔ)充體育實(shí)踐課。二是匯總學(xué)生體育學(xué)習(xí)的共性問題，做好體育動作“糾錯”教學(xué)。通過發(fā)揮多媒體教學(xué)的直觀、形象優(yōu)勢，向?qū)W生展示常見的錯誤體育姿勢，加深學(xué)生對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、認(rèn)知，全面激發(fā)學(xué)生參與體育室內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三是室內(nèi)教學(xué)與體育動作技巧學(xué)習(xí)相融合，做好技能教學(xué)、訓(xùn)練的“遷移”。主要針對體育室內(nèi)場景，選擇合適內(nèi)容教學(xué)、訓(xùn)練，通過與體育課外實(shí)踐相融合，補(bǔ)充學(xué)生體育學(xué)習(xí)。以“短跑教學(xué)”為例，雖然室內(nèi)課無法為學(xué)生提供短跑場景，但對室內(nèi)教學(xué)空間進(jìn)行合理改造，能夠?yàn)閷W(xué)生短跑學(xué)習(xí)提供新的教學(xué)支持。通過利用教室過道，組織學(xué)生進(jìn)行“蹲起訓(xùn)練”、“原地跑”訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)訓(xùn)練的有效“遷移”。

2.2 高中體育室內(nèi)課教學(xué)方法選擇

體育室內(nèi)課教學(xué)與一般室內(nèi)教學(xué)、體育實(shí)踐教學(xué)存在較大差別，尤其對場地、參與條件等因素有較大限制。為此，需要圍繞體育室內(nèi)教學(xué)實(shí)際，選擇合適方法。第一，引入智慧技術(shù)，采用多媒體教學(xué)。通過發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，對體育教學(xué)的內(nèi)容、技術(shù)動作進(jìn)行生動、形象講解，幫助學(xué)生有效理解教學(xué)內(nèi)容，掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的體育動作。同時，針對體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放精彩體育視頻，緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力。第二，突出趣味理念，采用游戲教學(xué)法。通過挖掘體育教學(xué)的趣味特征，將良好的趣味特色融入課前預(yù)習(xí)到課堂教學(xué)等全環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性。比如，采用游戲競賽法，通過對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行合理分組，以競賽的方式，對學(xué)生室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評比，破解室內(nèi)教學(xué)的枯燥性問題。

3 結(jié)語

通過創(chuàng)新體育課堂形態(tài)，把握體育室內(nèi)課教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律、客觀要求，充分發(fā)揮多媒體、室內(nèi)器材等資源優(yōu)勢，推動室內(nèi)教學(xué)與室外課堂有效補(bǔ)充、高效融合，有效發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供完善的體育教育體系，全面助力學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)、習(xí)慣培養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省通州高級中學(xué)）