幼兒園特色足球課程的設置與編制

張淑琴

本文的研究角度可以豐富幼兒園特色足球課程領域研究的理論成果，為后人繼續深入研究提供一個新的認知窗口。為相關的課程提供一個新視角，進而探討其對幼兒特色足球課程的效果并分析其影響因素，為今后幼兒園的足球特色課程教育工作提供建議。

1 幼兒園特色足球課程目標

1.1趣味體驗目標

讓孩子們體驗到趣味，增強球感，增強體質，讓孩子們在“快樂足球”中開展足球課程。

1.2 體適能目標

多種形式的不同距離方向和速率的跑跳投，閃躲，轉身的技能，并且發展反應速度，在走跑跳投攀登爬越的動作技能上，運動身體，提高體能素質。做運動時孩子的主要器官可以被調動起來，心、肺、肝、脾、腎功能，能夠更加完善。

1.3 足球技能目標

在培養足球興趣的基礎上，培養球性、學習原地腳內側接踢地滾球，原地腳背內側接踢地滾球，動態中接地面球;在運球及攔截球的過程中：學習腳背正面，外側直線運球，能夠進行兩到三人的之間的自由爭搶球。

1.4情感目標

對智育，德育，個性發展具有發展作用，培養幼兒吃苦耐勞精神，幫助不同性格和運動經驗的孩子融入不同的團體活動，適應需要面對的社交情境：包括競爭，挫折，合作等等。正確看待失敗，從失敗中獲得經驗，不畏挫折，培養良好的合作意識。

2 幼兒園特色足球課程案例

課程目標：溫習鞏固運球。課前準備：音箱、錐形標志桶20個、圓盤100個、足球，教練每節課提前20分鐘到，提前布置場地。課前問好，以飽滿的情緒激發幼兒運動熱情。

2.1熱身準備環節（15分鐘）

趣味跑加圈;徒手操;球性練習

2.2體能測試（15分鐘）

15米加速跑;Z型跑;往返跑

2.3足球技術練習（10分鐘）

過三個障礙物繞運球;過五個障礙物繞運球

2.4游戲（打地鼠游戲）（10分鐘）

2.5結束部分（10分鐘）

跟隨舒緩的音樂和教練一起做放松動作;請幼兒收拾好器材;幼兒與教練說再見

3 幼兒園特色足球課程條件資源開發

3.1 人力資源

足球教練、學生、課程開發者、管理者、作為特色足球課程的人力資源，足球教練是其課程開展的過程中是主導者。在其他人力資源的配合下，足球教練需要整合各種課內外的資源為課程的開發與開展做準備，激發學生的學習興趣，讓幼兒在快樂足球中學到技術，足球課程的資源開發才會得心應手。

3.2 財力資源

在進行課程資源開發的過程中，經費的投入是前提，在大力開展足球特色學校的過程中。特別是農村的特色足球課程資源開發較為困難，其原因在于對課程的了解度不夠，不愿投入財力支持開發。政府的財力資助重要。

3.3 物力資源

器材與場地是開展幼兒足球的保證，足球的場地與器材要求比起其他的田徑項目更加的嚴格，要求每個教學場所配備至少一個足球場與之人數相對應的足球個數。

4 幼兒園特色足球課程評價

4.1 趣味體驗評價

通過訪談法進行學生對課程的評價，對課程的喜愛程度，對趣味性游戲參與感程度，或者是觀看錄像專家對于整個課程的評價，出現的問題得到改善之后讓課程更加完善。

4.2 體適能體驗評價

對體能的改變進行對課程的評價，選擇兩個基礎大致持平的班級，變量為課程中加入體適能的部分，如多種形式的不同距離方向和速率的跑跳投，反應速度等;課程開展的前后體適能對比，設置體適能的測試方案，包括：折返跑30米成績，50米加速跑的成績，跳繩成績，坐位體前屈。

4.3 足球技能評價

對學生進行踩球，顛球，傳球，運球，爭搶球等項目的技能的測試、學生足球比賽的簡易規則程度，來進行課程的評價。

4.4 情感評價

在課程中，學生表現出來的堅定，自信，振奮，愉快的積極情緒，并且在完成團體性的活動時具有組織性，紀律感，責任感，集體榮譽感等等優良的情感品質。也可通過其他對孩子情緒反饋進行課程的評價。

5 結論與建議

5.1 結論

（1）通過對幼兒園足球課程的開發研究發現，課程的應該秉承學生的身心發展規律，培養幼兒的興趣，形成終身體育的思想，以幼兒“德智體美勞全面發展”為課程的發展原則，融入新元素創新開發幼兒園特色足球課程。

（2）幼兒足球課程不夠重視，普及度不夠，幼兒園校本課程尚未開發，幼兒園課程的設置與編制尚未完善，沒有統一的標準，沒法滿足課程發展需求。

（3）課程的編制與設計過程中，教練的水平參差不齊，足球教師或者教練員的幼兒教育教學經驗不足，足球的專業水平尚未統一標準。

（4）管理過程中，幼兒園足球管理機制不夠完善，具體的職責分工不明確。實施過程中，由于考慮安全因素，課程的開展與實施方案比較單一，不能達到預想的教學效果。

（5）農村城市發展不均衡，農村的校園足球開展經費不足，足球設施建設以及器材不能夠達到開展課程的標準，就無法進行足球課程的開展。

5.2 建議

（1）課程設計組織專門的研發部門，全方位針對幼兒、家長、學校的實際需要，幼兒足球課程應該創新在趣味性基礎上，提升孩子的體適能和發展足球技能相結合，課內外以多種形式開展足球課程。

（2）政府重視，納入市體育發展目標是關鍵，把幼兒園的足球課程啟蒙教育放在校園足球特色學校建設的重要組成前提，這樣幼兒園足球工作才能順利的開展。

（3）進行教練員的統一培訓和考級，確保教師隊伍水平相差不大，教學形式不同，課也會各有特色。

（4）完善管理機制，引進管理人才到幼兒園足球模塊。

（5）多方集資，解決經費來源，保證體育場地設施是基礎，相關部門要嚴督促足球經費的合理使用情況，農村與城市齊頭并進，可有政府補貼與外部集資與園內出資三種類型。

（6）在政策之下，實施才是硬道理，建立市幼兒園足球課程開展巡查，確保實施。

（作者單位：集美大學）