增添趣味，引導樂學

虞旭蕓

摘要：重視課堂的趣味構建，讓學生建立起對語文學習的興趣，是低年級語文教學活動開展的首要目標，在學生初進入語文學習的關鍵階段，必須要讓學生能夠感受到語文學習所帶來的樂趣，才能夠激發起學生主動、積極學習的態度，從而進一步提升學習效率，這是一個連貫的效應，所以教師必須從趣味挖掘當中做好教學準備，為語文學習帶來進一步的創新。

關鍵詞：趣味小學;語文課堂;教學策略

引言：

以趣味性的方式來構建語文課堂，可以增添學生學習的樂趣，讓學生以一種愉快，輕松的體驗感來展開語文的學習，可以帶動課堂的高效開展。無論是對于教師來說，還是對于學生來說，創建趣味性的教學內容教學活動都可以使其在語文的課堂上感受更好，從而促進師生的積極交流與課堂氛圍的構建，讓學生愛上學習，這對學生今后語文的積極開展是非常有幫助的。

一、創新設置多元化的課堂形式

對于學生來說，能夠在語文課堂上感受到不同形式的教學方式，是非常利于興趣的激發的，在小學階段六年的語文教學中，如果教師的教學形式一成不變，這會非常影響學生的學習體驗感，那么教師就要融入多樣化的元素來構建不同于以往的課堂形式，讓學生能夠建立起新鮮感，更投入地進入到語文兒的學習當中，這也是教師的一大教學策略，以增強學生的學習興趣。

例如：在一年級的語文學習當中，課文內容是較為篇幅短小的，同時以基礎性的識字認字為基礎，那么我們在講解課文的時候，應該將課文教學方式構建的更為趣味化、簡單化，讓學生便于理解，從學生的角度進行教學內容的設計，如《小小的船》這篇課文的教學，教師首先可以利用多媒體技術來為學生展示動畫形式的夜空圖，讓學生在觀察一分鐘的基礎上來展開想象，閉上眼睛來想象自己進入到這幅場景中會是怎么樣的畫面，天上有許多的星星，還有彎彎的月亮，如果我們也能身處其中會有怎么樣的感受，帶動學生展開積極的想象，可以培養學生具備良好的想象能力。也可以引導學生展開對這一問題的回答，讓學生們說一說會發生什么樣的事情，培養學生具備良好的語言表達能力。另外，也可以通過折紙來學習如何折船，讓學生在動手操作的過程中來學習如何能通過折紙折出一個小小的船，增強教學的趣味性，提升學生的學習興趣。所以教師要能夠從學生的興趣點出發，來構建多樣化的課堂教學模式，盡可能多的增添新的教學因素，激發學生的興趣，展開高效教學工作。

二、設置趣味較強的游戲教學方式

趣味性的課堂教學構建是需要教師來進行引導的，那么我們也可以通過趣味較強的游戲活動來展開語文教學，在學習漢字、進行語言認知的過程當中，可以融合一些學習性較強的游戲活動，既能激發學生的智力開發，也能提升學生的學習興趣，在兩者目的綜合實現的基礎上來開展趣味課堂的構建。

例如：在識字教學中，我們教師可以設置一些猜字謎的游戲，來引導學生在積極動腦與思考的過程中展開識字認知，如“畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長”，打一字，答案是：日，這個字謎既體現了“日”字背后太陽的形狀，也說明了字形的特點，并在不同的季節還有變化，拓展了常識的認知。那么在多多展開字謎游戲的應用中，也可以培養學生良好的語文思維，積累知識。另外，還可以通過詞語接龍的游戲來鍛煉學生對詞語的積累，讓學生通過自己所學到的思維，以靈活的方式參與到游戲活動中來，感受到活躍的課堂氛圍，由此建立對語文學習的積極性。另外，教師也可以通過具體的教學內容來進行創新設計，構建學生更為感興趣的游戲模式，實現以增添趣味、提升效率的游戲教學的目的。

三、以趣味激發來布置學生的作業

無論是在課堂教學中，還是在課下學習中，我們也可以通過布置一些趣味性較強的語文作業來引導學生主動地展開語文的學習。要從學生感興趣的角度來進行思考，達到綜合鍛煉學生動腦、動手、動口的學習目的，讓學生對語文的學習充滿興趣，展開高效的作業學習。

例如：在一年級上冊《四季》這篇課文的學習當中，我們可以感受到課文所體現的每個季節的特點，讓學生在了解四季的特點的基礎上布置繪畫的作業，讓學生通過畫畫的方式來展示自己對四個季節的認知，這樣的方式是基于學生的興趣來進行有效設計的，因為很多學生在這個階段都非常喜歡繪畫，相信學生也能夠很好的完成此項作業。另外結合口語交際的教學內容，如“我們做朋友”，那么就可以讓學生在課堂當中，通過自我介紹的方式來認識不太熟悉的同學，能夠以非常輕松的方式來展開口語交際，在這個過程中，教師也要注意加強交際方法的指引，如說話的時候要看著對方的眼睛等，體現自己的真誠，然后建立良好的友誼。作業的布置要盡可能的靈活和有趣，才能夠實現對于趣味教學的構建。

結束語：

總而言之，語文教學應與趣味構建始終相配合，以帶動學生的學習興趣為目的，來創新設置一系列的教學內容，讓學生更高效的展開語文的學習，提升教學效率。

參考文獻：

[1]陳丹丹.趣味引領——提升小學語文課堂教學有效性[J].新作文（語文教學研究），2021（02）：.

[2]崔建兵.拿什么吸引你，我的學生——淺談小學語文趣味課堂的構建[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2021（01）：.

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