教學(xué)管理信息化問題研究

陳瑋堯

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)用到了多個領(lǐng)域，加速了我國信息時代的發(fā)展。信息化應(yīng)用在教學(xué)管理過程中，不僅可以提高教學(xué)管理水平，同時還可以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的管理效率和水平。但是在教學(xué)管理信息化不斷發(fā)展的過程中，仍然存在著一些問題，如教育管理信息化觀念落后，信息化的教學(xué)管理建設(shè)程度不夠，教學(xué)管理信息化人員匱乏等，這些因素制約了教學(xué)管理信息化的發(fā)展，因此，高校需要采用科學(xué)合理的措施，加強教學(xué)管理信息化建設(shè)，完善教學(xué)管理信息化制度，提高管理人員對教學(xué)管理信息化的認(rèn)識水平，推動教學(xué)管理信息化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；信息化；教學(xué)問題

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）06-0059-02

在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，信息化時代到來，推動了教育領(lǐng)域的深刻變革，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化成了新時代的生產(chǎn)力。在教學(xué)管理過程中，信息化教學(xué)管理主要是以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)管理辦法，其被應(yīng)用到整個的教學(xué)管理過程中，并形成了一套完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享、學(xué)校信息化交流、資源合理配置的目標(biāo)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式得到了更快更好的發(fā)展，不僅緩解了教學(xué)管理人員的工作壓力，同時還讓他們有更多的時間和精力來對管理本身存在的問題進(jìn)行探究，而不是把所有的精力和時間都浪費在各種表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工作中。教學(xué)管理的信息化發(fā)展，可以在學(xué)生選課、教師排課、教師科研管理、學(xué)生檔案管理、學(xué)生成績查詢等多方面進(jìn)行應(yīng)用，但難免會出現(xiàn)一些問題，所以，高校需要采用科學(xué)有效的措施提高教學(xué)管理信息化水平。

一、教學(xué)管理信息化現(xiàn)狀

我國教學(xué)管理信息化的發(fā)展比較晚，但是隨著我國教育事業(yè)和信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，再加上我國教育信息化建設(shè)工程的提出和實施，校園教學(xué)信息化建設(shè)得到了有效的發(fā)展。現(xiàn)階段，我國很多高校的信息化建設(shè)在不斷優(yōu)化，多媒體教室、計算機機房、其他先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備和設(shè)施等也都在不斷完善，再加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，在線教學(xué)、慕課、微課等廣泛地應(yīng)用在教學(xué)過程中。在這樣的大背景下，學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)也開始在不斷進(jìn)行完善。

教學(xué)管理系統(tǒng)中包括非常多的學(xué)生信息、教學(xué)課程信息、教師信息以及重要的教學(xué)研究信息和大量的科研招生資料等，這些信息之間有著非常緊密的聯(lián)系，通過信息技術(shù)把這些數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行分析和處理，就形成了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績信息、教師們的教學(xué)成績信息以及相關(guān)的教學(xué)課程信息等。但是在實現(xiàn)這些信息有效整合的過程中卻存在著很多的問題，如果這些問題不能得到有效的解決，那么就會直接影響到教學(xué)管理的質(zhì)量和水平。

在以往的教學(xué)管理過程中，很多人認(rèn)為教學(xué)管理就是管一管學(xué)生和教師的學(xué)校生活，并不需要很高的要求和技術(shù)含量，但是事實并非如此。教學(xué)管理并不僅僅包括管理師生的校園生活，同時還需要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)成績情況、生源地情況、學(xué)籍檔案情況、學(xué)生繳費情況，教師的課程安排情況、成績查詢情況、學(xué)生畢業(yè)情況等內(nèi)容，并且還管理教師的教學(xué)研究課程教學(xué)情況、課程表情況、各個教師工作量情況、教師課堂測評情況等；此外，還需要對學(xué)校中的每一個角落的每一項事物進(jìn)行管理，這些管理的內(nèi)容會直接對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平產(chǎn)生影響，同時也直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

二、教學(xué)管理信息化問題

（一）教學(xué)管理理念落后

教學(xué)管理信息化主要是依靠先進(jìn)的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高教學(xué)管理水平，改變傳統(tǒng)、落后的管理手段，提高管理人員的管理觀念和管理水平，讓傳統(tǒng)、不科學(xué)的管理形式更加完善，實現(xiàn)管和理的有效結(jié)合。比如，在以往的教學(xué)管理過程中，像補考、重修或者是選課等都已經(jīng)被錄入教務(wù)系統(tǒng)中，通過在教務(wù)系統(tǒng)中進(jìn)行查詢就可以直接了解到學(xué)生的成績情況和重修情況，但是，很多學(xué)校中仍然會要求教師把學(xué)習(xí)成績不及格的名單整理到紙質(zhì)版的文件中，信息化的教務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用效果并不理想，信息化的管理意識并不高，仍然是以一些老舊的觀念來進(jìn)行教學(xué)管理，不僅造成了重復(fù)性的勞動，同時還浪費了相關(guān)人員的時間和精力，無法真正實現(xiàn)教學(xué)管理的信息化發(fā)展。

（二）教學(xué)管理信息化程度不足

隨著我國教育的不斷發(fā)展和完善，信息化教學(xué)管理建設(shè)工作正在逐漸完善中，但是在這個過程中，一些學(xué)校的信息化教學(xué)管理程度仍然存在著問題，信息化程度不足，教學(xué)管理的效率和質(zhì)量不高。一些學(xué)校的課程管理并沒有被納入信息化教學(xué)管理系統(tǒng)中，信息化教學(xué)軟件設(shè)備不夠完善，信息化教學(xué)管理沒有充分地發(fā)揮出其作用和價值[2]。現(xiàn)階段，在我國很多的高校管理中已經(jīng)建立起了符合自身發(fā)展的教務(wù)系統(tǒng)，通過教務(wù)系統(tǒng)可以進(jìn)行學(xué)生成績的查詢、高校選課等工作。但是信息系統(tǒng)中的資源并沒有得到有效的共享，很多都是通過管理人員人工進(jìn)行管理的，信息系統(tǒng)中的教學(xué)資源利用率不足，信息化程度不足等，這些都嚴(yán)重地影響到了教學(xué)管理信息化的發(fā)展[3]。另外，因為信息化教學(xué)管理程度不足，很多學(xué)校的管理資源無法進(jìn)行合理的配置和應(yīng)用，出現(xiàn)了教學(xué)資源浪費問題，這些都對學(xué)校教學(xué)管理的信息化發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

（三）信息化教學(xué)管理人員缺乏

在教學(xué)管理信息化發(fā)展的過程中，會出現(xiàn)一些相關(guān)的教學(xué)管理軟件，這些是專門為教學(xué)管理人員設(shè)計的，是為了方便他們的教學(xué)管理，是實現(xiàn)教學(xué)管理信息化的重要技術(shù)保障。但是，在很多學(xué)校中應(yīng)用這種管理軟件的并不是教學(xué)管理人員，而是很多一線的教師。這些一線教師除了要從事自己的本職工作———教書育人之外，還要花費大量的時間和精力來進(jìn)行教學(xué)管理[4]。在這樣的情況下，勢必會影響教學(xué)管理的質(zhì)量，教學(xué)管理信息化的發(fā)展也會受到很大的消極影響。

三、教學(xué)管理信息化發(fā)展建議

（一）優(yōu)化信息化教學(xué)管理的觀念和認(rèn)識

各個學(xué)校在發(fā)展其信息化教學(xué)管理的過程中，要重視教學(xué)管理信息化建設(shè)，并重視信息化發(fā)展對教學(xué)管理帶來積極影響和挑戰(zhàn)，完善信息化教學(xué)管理的理念。首先，高校要把現(xiàn)代化的教育理念作為學(xué)校教學(xué)管理的重要指導(dǎo)思想，并對教學(xué)管理進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新，推動教育管理的改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面解放思想，在進(jìn)行教學(xué)管理的過程中，把傳統(tǒng)的、落后的思想作為改變的重要內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)信息化教學(xué)管理觀念的改變和創(chuàng)新，提高對信息化教學(xué)管理的認(rèn)識。其次，高校還要全面推進(jìn)信息化教學(xué)管理觀念在學(xué)校中的廣泛傳播。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要搖籃，在人才培養(yǎng)的過程中，只有把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育進(jìn)行有效的結(jié)合，才能讓人才培養(yǎng)朝著更加多元化的方向發(fā)展。因此，學(xué)校要把信息化教學(xué)管理觀念在學(xué)校進(jìn)行傳播，讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和學(xué)生們共同認(rèn)識到信息化教學(xué)管理的重要性和價值，通過信息化的教學(xué)管理促進(jìn)各自的發(fā)展，為早日實現(xiàn)信息化教學(xué)管理提供重要的思想保障。

（二）加強教學(xué)管理的信息化建設(shè)工作

要想實現(xiàn)教學(xué)管理信息化的發(fā)展，必須要加強教學(xué)管理的信息化建設(shè)工作，所以各個學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理信息化建設(shè)的過程中，要充分地利用好現(xiàn)有的信息技術(shù)和信息化資源，并做好信息資源的開發(fā)和利用，根據(jù)學(xué)校的實際情況和教學(xué)特點建立起信息化的教學(xué)管理機制[5]。在建設(shè)的教學(xué)管理信息化的過程中，高校要先建立起教學(xué)管理指導(dǎo)中心，并加強對教學(xué)管理的信息化建設(shè)，提高相關(guān)管理人員的信息化資源處理能力和相關(guān)的信息化技術(shù)水平，完善信息管理分流工作，這樣才可以保障學(xué)校在教學(xué)管理的過程中全面地實施信息化管理，提高學(xué)校的信息化教學(xué)管理水平和質(zhì)量。

（三）建立起專門的信息化教學(xué)管理部門，加強信息化教學(xué)管理團(tuán)隊建設(shè)

學(xué)校需要建立起專門的信息化教學(xué)管理部門，并加強相關(guān)管理人員的信息化管理培訓(xùn)。學(xué)校要針對專門的信息化教學(xué)管理成立專門的部門，并設(shè)置相關(guān)的管理規(guī)章制度，并加強對管理人員的信息化培訓(xùn)，可以聘請相關(guān)的信息技術(shù)人員對管理人員進(jìn)行講解，幫助他們學(xué)會和掌握信息化操作系統(tǒng)軟件的應(yīng)用，提高教學(xué)管理信息化管理人員的業(yè)務(wù)能力和水平，以便其在今后的崗位中更好地為學(xué)校教學(xué)管理信息化發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。另外，學(xué)校還應(yīng)該通過招聘一些具有信息化教學(xué)管理經(jīng)驗的人才，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理信息化的發(fā)展，為學(xué)校教學(xué)管理信息化發(fā)展提供專業(yè)的人才保障。

四、結(jié)語

在我國教育體系發(fā)展的過程中，信息化的引入是一種必不可少的發(fā)展趨勢，并且信息化也將是未來幾年中我國各行各業(yè)的發(fā)展大趨勢。現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)面臨著全面的改革發(fā)展，把信息技術(shù)引入教學(xué)管理過程中是一種有效的途徑和方法，通過信息化的教學(xué)管理，可以實現(xiàn)教學(xué)資源的有效配置，還可以讓教學(xué)管理中的信息實現(xiàn)有效的共享和利用。因此，在教學(xué)管理的過程中，高校要加強信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理水平和質(zhì)量，為實現(xiàn)我國現(xiàn)代化教育的發(fā)展提供重要的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]張清花.新建民辦本科高校教學(xué)管理信息化問題分析———以H學(xué)院為例[J].教書育人（高教論壇），2020（21）：56-57.

[2]陳露.信息化教育背景下高校教學(xué)管理問題研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（06）：45-46.

[3]李沖.大數(shù)據(jù)背景下高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的問題與路徑[J].教師，2020（05）：15-16.

[4]陳玨.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)所遇問題及對策研究[J].時代報告，2019（12）：168-169.

[5]時卉.信息化教學(xué)資源庫下高職教育教學(xué)管理問題研究[J].高考，2019（08）：291.

（薦稿人：陳令偉，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院副教授）（責(zé)任編輯：鄒宇銘）