如何在高中政治教學中滲透德育教育

盧文輝

【摘要】德育是思想政治課的重中之重，但由于長期實踐中各種因素的影響，德育的重要性已被忽略。因此，我們必須認識到道德教育的重要性，并加強道德教育在思想政治教育中的滲透。

【關鍵詞】高中政策;道德教育;戰略

近年來，隨著教育體制改革的深入，學校開始重視對學生的道德教育和自尊。將德育的概念納入高中政治課程中可以在一定程度上提高學生的思想意識，并樹立公平的價值觀。教師需要不斷尋找有效的教學方法，以提高學生的思想和道德水平。

一、緊密結合教材，將德育融入生動的教學內容

為了通過思想政治課的教學更有效地滲透到道德教育的內容中，教師必須努力學習知識，但決不能偏離現實，回避現實，而陷入空洞的講道。因此，在教學過程中，我們必須貫徹將理論融入實踐的原則，并運用生動的隱喻，暗示，歷史故事，當前的國情，新聞和時事，英勇事跡等典型實例來具體化抽象概念。因此，道德教育的思想應適當地滲透到思想政治課的教學過程中。

例如，在教授“一般經濟學知識”時，我們在教科書中結合了市場經濟的公平性和可靠性的現有原則，并及時添加：“從某種意義上說，市場經濟是一種信用經濟，誠實守信是現代市場的核心交易精神。誠信是公司生存和發展的巨大無形資產，對于公司生存和發展至關重要。

二、創造適合自己的道德教育的具體情況

情境教學是現代教學中一種較為受人尊敬的方法。學生利用直接的感知經驗在特定情況下開始學習，這有助于學生對學習變得更加感興趣并對知識有深刻的理解。在教授高中政治時，教師可以結合課程設置，為從道德教育的語境到思想政治研究的道德教育創造一個語境，這不僅可以提高政治課的質量，而且可以直接滲透到道德教育中。

例如，在“歷史與人民的選擇”教學中，通過多媒體課程播放了三部電影的一部分，分別是楊善舟，孔凡森和焦玉露，并通過放映電影創造了學習環境。影片中偉大的共產主義形象和光榮事跡不僅可以幫助學生了解中國共產黨的性質和歷史以及中共人民對基金的選擇，而且還可以通過讓學生獲得強大的利益來直接打動學生的心。通過欣賞他們的榜樣來表達道德情感。直覺地了解社會道德標準的模型，并相應地提高自己的道德要求。

三、注意老師的態度和語言，以指導的方式進行教學

老師講授的語言，舉止和情感態度會給學生帶來情感上的信號并感染學生。在思想政治課教學中，教師不僅要運用面部表情，肢體語言和各種手勢向學生傳達用該語言表達的情感，而且要適當利用語言材料，例如音量，語調和速度。言語和怨恨表達了老師對于特定事件和演員的內在欣賞和情感，使學生受到無形的感染并產生情感共鳴，從而達到教育目的。

例如，當一位老師談到“政治權利和責任”以及“釣魚島事件”的原因和發展過程時，他是認真，猛烈和憤怒的，并充分表達了對日本這一舉動的強烈譴責。共鳴激發了學生的愛國熱情。對于某些人在特定國家的示威活動中發生的“毆打，毆打和綁架”錯誤和違法行為，老師的做法令人無法接受，語氣令人痛苦，令人遺憾，這使學生們無法正確地行使自己的權利。

四、結合社會問題的重點開展道德教育

當前，高中學生面臨艱巨的學習任務，缺乏對時事和政治的關注。對于政治事務，時事政治是政治學習的重點。學生對時事政治的關注使學生能夠了解國家和社會的發展情況。通過加強道德教育將時事與政治要點相結合，將其與教科書緊密聯系，對熱點新聞進行分析和評論，在一定程度上可以促進學生的愛國主義并樹立公正的世界觀。

例如，在教室里，教師在中國共產黨第十九次全國代表大會的報告中向學生介紹了社會主義的“核心價值觀”，該報告已與教科書“創建社會主義精神文明”緊密結合，使學生更好地了解社會主義的基本價值觀念。同時，允許學生根據核心價值觀的內容來判斷社會現象，以增強學生區分正義與不公正以及體現正義價值觀的能力。在“世界和平建設”課程中，老師通過播放2018年發布的在線視頻，向學生們解釋了建立“國慶日”的意義和目的。

五、德育社會實踐活動與教學評價改革

政治道德教育的教學是最必要的，也是與道德教育有關的社會實踐中最缺乏的。它不僅是使學生現實地感受到德育觀念的存在的方法，而且是解決研究的有效手段。這些活動主要包括在療養院進行的護理活動，組織參觀當地博物館和志愿服務等。這些思想政治活動從溝通能力到實踐訓練和德育，在各個方面都提高了學生的素質。

例如，通過模擬聯合國會議也以其他形式進行投票，使學生能夠實際體驗并寫下他們的經歷。此外，通過競爭促進學習也是一種更好的方法。可以使用多種方法使德育與學生更加相關。從上述德育教學方法的角度來看，這些課程在評價有年級的政治課程中將具有一定的現實意義。因此，改革顯得更加必要。例如，結果可能是一個教學過程，高中學生的辛勤工作是評估目標之一，可以更好地提高學生的整體學習技能和學習興趣，并且在評估學生的整體能力方面更有用，這是有益于終身學習。

結語：

從近年來高中生的犯罪情況來看，高中政治教育中的德育工作還沒有完全實施。此外，隨著時間的推移，進一步的變化也表明，傳統的道德教育在過去很難滿足學生的需求，而高中道德教育必須進一步塑造學生的觀念和價值觀，還應加以改進以幫助在未來學生更好地接受，并發揮有效的作用。

參考文獻：

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