淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

李廣梅

【摘要】教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的空間和機(jī)會進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，并通過自學(xué)和學(xué)習(xí)幫助他們真正地理解和掌握數(shù)學(xué)的基本知識和技能。 協(xié)作交流。獲得廣泛數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的思想和方法。“作為數(shù)學(xué)老師，如果您想改善和增強(qiáng)所教學(xué)方法，則老師需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)進(jìn)行高級數(shù)學(xué)運(yùn)算。在教授學(xué)習(xí)方法時，有必要根據(jù)數(shù)學(xué)教科書開發(fā)有效的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)施方法的過程中，應(yīng)合理使用教學(xué)方法，其最終目的是幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法說明

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，從日益全面的教育改革中我看到，要想在新時代成為一名精干的人才，就需要有堅(jiān)定不移的努力和創(chuàng)新精神。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心和以老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。因此，數(shù)學(xué)老師不僅需要能夠教學(xué)，還需要加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的科學(xué)取向，還需要調(diào)動學(xué)生的主觀意識，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的自主性，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一.學(xué)習(xí)方法指南

1.更新觀念并改變教學(xué)方法

在準(zhǔn)備課程的同時，有許多為教學(xué)做準(zhǔn)備的方法，但有很少的方法可以讓學(xué)生為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教師應(yīng)對教學(xué)有良好的掌握，應(yīng)規(guī)范實(shí)驗(yàn)活動和教學(xué)，重視學(xué)生的表達(dá)，教師培訓(xùn)應(yīng)著眼于學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);應(yīng)該幫助不同年級的學(xué)生復(fù)習(xí)，聽課，做筆記，復(fù)習(xí)，做作業(yè)等;考慮到學(xué)生的能力，想象力，思維，推理能力以及泛化和歸納技巧的發(fā)展。教師的教育水平不僅體現(xiàn)在知識的教學(xué)中，而且還主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展上。

2.在課程中，將“課程”更改為動態(tài)課程

教學(xué)過程是一個動態(tài)課程的生成過程，在此過程中不可避免會有許多意外因素。即使老師充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，也會出現(xiàn)“不可預(yù)測的”場景，尤其是當(dāng)老師和學(xué)生活躍時。充分利用熱情，實(shí)際的教育過程比以前的學(xué)習(xí)過程更加明亮，生動和豐富。為了促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師必須在課堂上營造民主和諧的氛圍，使課堂輕松愉快，師生關(guān)系必須和諧開放，教師必須真正建立民主人格平等和真誠合作。同時，教師應(yīng)高度重視自己的言行。在教學(xué)平臺上，他們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)并改進(jìn)教學(xué)方法，這會使我們的課堂教學(xué)更加生動有趣。充滿生機(jī)，更好地展現(xiàn)了教師的無窮魅力。

二.提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.利用有問題的情況讓學(xué)生自己探索

小學(xué)高年級強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)，以提高學(xué)生對自主學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)機(jī)會的理解。因此，在高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用有問題的情境可以更好地完成這一教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)造有問題的情境不僅可以促進(jìn)師生之間的互動，還可以讓學(xué)生加深和鞏固他們所學(xué)到的知識。

2.進(jìn)行貼近生活的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

好奇心是當(dāng)今小學(xué)生的標(biāo)志。老師應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有趣的教室設(shè)計(jì)，展示生活內(nèi)容，并進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和練習(xí)。例如，在教授線性統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容時，教師可以將每個人家中的日常工作用作數(shù)據(jù)源。水，電，煤氣，食品費(fèi)等在家中可以用作教學(xué)實(shí)踐的主題。以家庭用氣為例，老師可以要求學(xué)生在家長指導(dǎo)下放學(xué)后每天檢查煤氣表。教師應(yīng)在組織活動之前提前聯(lián)系家長，以便家長也可以參加實(shí)踐活動。一方面，它必須確保學(xué)生生命的安全。另一方面，它也可以縮短學(xué)生與父母之間的距離，以便學(xué)生可以與父母同住。在老師的監(jiān)督下，按計(jì)劃執(zhí)行老師分配的任務(wù)。然后，教師會在指定的時間后從學(xué)生那里收集結(jié)果，并將這些結(jié)果在教室中匯總為分解的統(tǒng)計(jì)圖，以使學(xué)生對知識有更好的理解。

3.利用小組合作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

鑒于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的含量很高，而且學(xué)習(xí)困難不斷增加，傳統(tǒng)教學(xué)方法的效果并不理想，在合作社中使用小組學(xué)習(xí)使學(xué)生可以通過合作社共同執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)。對學(xué)習(xí)過程問題的討論和解決方案，可以減少學(xué)習(xí)困難并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的含義，教師可以允許學(xué)生分組學(xué)習(xí)，討論和分析分組中分?jǐn)?shù)的含義，然后與全班共享分組中的分析內(nèi)容，然后在學(xué)生合作后，老師糾正并添加內(nèi)容。通過自我探索式協(xié)作學(xué)習(xí)獲得的知識將增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，并顯著提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

小學(xué)是學(xué)生接受正規(guī)教育的起點(diǎn)，也是學(xué)生基本技能（尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識）發(fā)展的關(guān)鍵時期，在未來的學(xué)生學(xué)習(xí)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)中都起著重要的作用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以幫助提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在我們國家，在教學(xué)中，一方面，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握應(yīng)在課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識;另一方面，教師也應(yīng)提供幫助。使學(xué)生將這些知識與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的具體情況教給學(xué)生，并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以確保教學(xué)質(zhì)量。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方針，以便每個學(xué)生都可以利用它并有效地提高數(shù)學(xué)水平結(jié)果。此外，教師應(yīng)努力將教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方式，并發(fā)展教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和思維發(fā)展能力，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)之間的連貫性，使師生可以利用這一點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得較高的效益。

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