小學語文高段閱讀教學探討

李鴿

【摘要】學語文不同于其他東西。消化教師的話并不一定會帶來更好的結果。學生需要知識來慢慢積累。為了通過全面的漢語教學來發展綜合型人才，需要付出更多的努力來提高閱讀教學的質量。漢語小學的高級閱讀是針對在理解課文上有一定基礎的高級小學生。通過調整閱讀指導，教師努力提高每位高級小學學生的整體素質。

【關鍵詞】小學高級漢語;教授語文

對于小學生來說，漢語教學是最基礎也是最重要的課程，其中閱讀指導才是最重要的。閱讀指導可以有效地提高學生的閱讀能力，這也是教師工作的核心內容。本文從當前的閱讀教學問題入手，并提出了高中小學課堂教學中的具體閱讀教學策略。

一、小學語文閱讀教學中的問題

1.小學生對閱讀不感興趣

在新課程改革的要求下，我國許多小學都開始閱讀教學。國家專門為小學生準備了課外閱讀材料，并分發給每個小學生。教師還鼓勵小學生下課后仔細閱讀。但是，由于大多數小學生在父母的指導下對閱讀不感興趣，因此當學生進入小學時，將大部分時間花在學習語文課本上，很少閱讀課外閱讀，而只對其中的一些感興趣，大多數小學生對課后閱讀仍然不感興趣，大部分時間都花在課外玩。由于大多數小學生對閱讀不感興趣，因此這對小學語文教學產生了影響。

2.小學生沒有養成閱讀習慣

小學生不能養成良好的閱讀習慣是影響小學語文閱讀教學的重要因素。許多學校的許多小學教師要求學生能夠很好地記憶和支配重要的教科書，但也要求學生正確閱讀課外閱讀，還建議學生及其父母閱讀一些課外活動。由于不被用作考試內容這每周有幾篇文章，所以許多小學生沒有按照語言教師的要求每周閱讀幾篇課外文章;由于生活壓力，父母忙于工作，沒有太多時間監督孩子的閱讀。這兩個原因使初學者難以養成良好的閱讀習慣。

二、閱讀漢語教學方法

1.增加對閱讀的興趣并制定學習主動權

無論是工作還是學習，只要能保持更多興趣，就能做得更好。教學活動也是如此。當學生對學習活動越來越感興趣時，學習效果和結果將得到顯著改善。因此，在閱讀教學中，教師應注意學生對閱讀興趣的發展，引導學生進行閱讀研究，發現學生在自主學習過程中遇到的問題;同時，教師還應注意師生之間的溝通，以鼓勵學生更好地參與課堂。在教學中，教師可以結合課程內容來創建扎實的設計，重點在于激發學生的興趣，以便學生可以積極地發現和解決問題。此外，需要注意學生之間的溝通，以便學生可以通過互相幫助而學習和提高。在這種教學模式下，教學活動更符合學生的年齡特征和需求，并提高學生的閱讀能力。

2.制定以學生為基礎的科學教學目標。

學生是班上的關鍵要素。衡量教學活動的基礎是學生的參與程度，因此，在制定教學目標時，教師應充分考慮事實科目。如果目標太高，將會影響學生對學習的信心;如果目標太低，則將無助于激發學生的學習興趣。

在制定教學目標時，教師應首先充分考慮“知識、技能和情感”的三個方面，不僅要考慮到學生對基本漢語的掌握，還要考慮到提高學生的學習技能以及教學生閱讀。并樹立正確的人生觀和價值觀。第二，教師應從學生入手，在教學中與學生合作，讓學生積極主動地參與閱讀。通過高級閱讀，學生可以通過先前的學習獲得一些漢語的基礎知識。因此，在制定教學目標時進行高級閱讀應更多地注意學生的“能力”和“情感”的發展。只有這樣，才能真正依靠學生，制定科學有效和適當的教學目標。

3.找到正確的方法來增強您的閱讀能力

首先，請學生大聲朗讀。大聲朗讀是最常見，最重要的閱讀方式。從普通話中流利地閱讀普通話，不僅是能力的體現，而且還有助于理解文章的內容并評估作者的想法和感受。手冊中反復提到了朗讀文本的要求，教師應在課程中充分意識到口語和閱讀時間之間的關系，并努力讓學生有更多時間獨立閱讀，并逐步培養學生大聲朗讀的感覺。并逐步提高學生的閱讀能力。

其次，無聲閱讀是應該養成的閱讀習慣。高年級學生應該培養一些安靜閱讀的能力。閱讀是一種靜態的閱讀方式，與大聲朗讀相比，對學生的要求更高。靜默閱讀不僅是腦海中單詞的簡單閱讀，而且要求學生在安靜閱讀的同時提出問題。在無聲閱讀的速度方面，應特別加強對年長學生的學習，使無聲閱讀成為高級漢語閱讀教學中的重點和難點。通過重復練習，學生可以提高無聲閱讀的速度。這在教科書中顯然是必需的。為了滿足這一要求，必須給學生足夠的時間靜靜地閱讀課文，并有一定的理解和思考能力。經過靜默閱讀后，學生必須注意檢查的效果。只有首先了解該過程，才能取得良好的結果。經過一定程度的教學，討論和交流，學生可以更好地理解文章，掌握適當的閱讀技巧，不可避免地會提高學生的閱讀能力。

總之，優化語文小學閱讀教學非常重要，不僅可以讓學生在學習閱讀時更快地吸收知識，而且可以提高學生的思維能力。閱讀使學生有更多的學習情感，因此學生對終身學習產生了興趣，并逐漸成為更加突出的國家支柱。

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