淺談小學語文閱讀信息化教學的一些策略

蔣琳

【摘要】語文是一門以閱讀為基礎的學科。信息技術的有效發展給語文閱讀課帶來了新的發展。將信息技術運用到語文閱讀中對于改變教學的枯燥性，提高學生的興趣度等都有著十分明顯的作用。因此，作為小學語文教師對于信息技術和語文教學的融合策略進行研究是十分必要的。在此，本文從“發揮好信息技術導入的有效作用”“開展生動的合作閱讀”“將課外閱讀和課內閱讀相結合”這幾方面出發，對于小學語文中信息技術的運用策略進行了分析。

【關鍵詞】小學;語文;信息技術;

閱讀是通過文字性中內容讓學生理解多種多樣的世界的一種方式，是促使學生有效掌握語文知識的一種必不可少的教學活動。信息技術非常適合于輔助課堂教學。信息技術能展現通常難以觀察的微觀世界和宏觀世界。閱讀中許多現象、內容既看不見又摸不著，教師僅憑枯燥的講解也無法高效促使學生掌握，由于閱讀受到時間、空間等因素的影響，總有許多力不從心之處。應用信息技術情境模擬，這些問題就迎刃而解了。可以說，信息技術的運用為教師的教提供了大量的資源，能夠帶給學生更好的閱讀體驗。因此，對于信息技術在語文閱讀中的運用策略進行分析是十分必要的，對此本文也展開了以下三方面的分析。

一、發揮好信息技術導入的有效作用

興趣是促使學生有效學習、積極學習的重要動力。重視對于學生的學習興趣的激發，培養學生良好的學習心理，那么學生的主體作用就能在興趣中強化，閱讀效果就能在興趣中顯現，學習能力也能在興趣中形成。也只有這樣，我們的閱讀課堂才能稱之“有效、優效、高效”的課堂。對于學生的興趣激發來說，語文教師要特別注意導入有方：導其動腦，即引導學生思維、想象、聯想等;導其動口，即引導學生討論、訓練表達;導其動眼，即引導學生仔細觀察。只有充分組織學生在導入部分切實參與教師才能在課堂上給予學生更好的學習感受。對此，信息技術可以在調動學生的多種感官方面發揮十分重要的作用。因此，教師應該在導入部分切實發揮好信息技術的有效作用。

例如，在教學《狼牙山五壯士》這節課的時候，教師在課堂的一開始就應該充分激發出學生內心的壯志豪情，但是教師僅憑口頭上的說教很難做到這一點，為此教師可以在課堂導入部分學生展示三到五分鐘的視頻片段，以此更為直觀地調動學生內心的情感，促使學生可以以飽滿的情感投入到之后的學習中。作為一節完整的課程教學而言，課堂導入是非常重要的基本環節之一，它直接關系著學生學習興趣的激發和特定學習情境的創設，多媒體技術之所以在現代學校教學中被廣泛運用，其中的重要原因即其展現教學內容方式上的多樣化，教師可以通過豐富的互聯網資源找到適合具體學生的導入方案，通過圖片、文字材料甚至是漫畫的方式營造具體的教學情境，將學生的關注點引入到具體課堂教學的內容中，以較為直觀的方式激發學生的認知欲望，這是高效課堂的基本要求。

二、開展生動的合作閱讀

小學語文教材中的閱讀內容豐富多彩，具備激發學生學習興趣和探究欲望的功能，但傳統閱讀教學模式仍為：教師講解—學生接受，學生只是被動地參與，沒有親歷探究過程，即使獲得知識，學生的思維能力、探究能力也沒有絲毫提升，學生的探究欲望也沒有很好的被激發。同時，需要注意的是，即使在信息化的課堂上，教師依然有可能陷入這種傳統模式中，失去了對于信息技術作用的更好發揮。為此，教師在教學中，給學生創造更多的參與機會也是十分必要的，在生動的情景和寬松的氛圍中，可以讓學生開展一定的合作閱讀，從而促使學生的思維更為活躍，輕松、愉快地獲得知識。在這方面，教師還需要切實分析如何更有效地將小組合作模式在課堂上有效開展。

例如，在教學《狼牙山五壯士》這節課時，教師不必急于為學生分析閱讀內容，展示多媒體課件，而是可以讓學生先自主閱讀，然后和同組成員進行交流活動。在這個過程中，教師可以將需要學生探究的問題和完成的任務展示到多媒體大屏幕上，讓學生隨時觀看，以免學生在討論過程中偏離主題。在學生討論的基礎上，如果能確保每個學生對本節課的知識點有一定了解，那么之后的教學過程就會更加順利，也可以降低學生注意力不集中的問題發生概率。需要注意的是，合作探究性閱讀的設計要充分考慮學生的心理特點和認知水平，不但要生動、有趣，而且能使學生在進行討論的過程中保持旺盛的精力和高昂的興趣。同時，合作探究閱讀活動也可以在信息技術創設的動態化情境下進行，以更好地來吸引學生的興趣，調動學生的好奇心，促使其在愉悅的狀態下主動學習，并在遇到問題的過程中培養自己主動思考、不斷分析問題、解決問題的綜合能力。

三、將課外閱讀和課內閱讀相結合

需要注意的是，在運用信息技術的過程中，教師要需要注意對于學生課外閱讀的拓展，而信息技術可以在這一方面充分發揮良好的促進作用。信息技術可以為學生展示更為豐富的課外閱讀材料，促使學生及時將課外閱讀和課內閱讀相結合，從而給予學生更好的影響。

例如，在教學《狼牙山五壯士》這節課的時候，教師可以利用多媒體為學生展示更多的相關背景資料，讓學生作為課外閱讀資料去進行探究。這樣不但可以促使學生對于課內文章進行深入理解，也能夠豐富學生的 知識面。

總而言之，信息技術的運用有利于教師在教學中創設更多樣化的情景，將抽象的閱讀內容具體化、直觀化，幫助學生學習知識、訓練技能、提高能力。我們一定要合理利用、充分運用信息技術教學。

參考文獻：

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