智慧校園環境下職校英語創新教學實踐

楊佳麗

摘要：隨著社會的發展和時代的變革，社會各界對于職校教育質量提出了更高的要求。在職校教學體系中，英語作為一門基礎且重要的學科，教師要跟隨新課程改革的發展趨勢來不斷更新教學理念，創新教學模式，以此來為學生營造一個輕松和諧的學習環境。在智慧校園環境下，教師要加強學生英語教學實踐模式的創新，為學生英語綜合能力的提升奠定堅實的保障。基于此，本文針對智慧校園環境下職校英語創新教學實踐進行探究。

關鍵詞：智慧校園;職校英語;定義;創新教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

信息技術的發展與廣泛使用，給人們的生活帶來了很大的便利，也給教育教學帶來了深刻的影響和變革。信息技術的不斷完善，可以讓人們利用信息技術，讓智慧校園的建設更具可行性。在職業學校里，研究英語創新教學的可行性和學習情境創設成了在大數據背景下開展的新課題。教師可以根據職校學生的學習實際，從資源獲得、學習個性化需求等方面探索職校實行信息化英語創新教學的可行性。研究英語創新教學，對于提升學生的英語能力有著一定的實際意義。根據學生的實際學習情況，教師可以在實際的教學過程中，開展職校英語創新教學，將信息技術運用于英語的智慧教學，提升學生英語學習效果。

1 智慧校園的定義

在當前的教育環境中，智慧校園已經得到廣泛的應用，這一名詞已經被社會廣泛關注。智慧校園的含義就是利用信息技術為基礎，開展智慧化校園工作，為學生構建一個良好的學習環境，讓學生在良好學習環境中提高自己的學習成績。智慧校園的本質含義就是服務于學校里面的各個領域，將互聯網信息融入實際的教學工作中，通過智慧校園的方式，讓學校的各個領域得到融合和銜接，為學生和教師提供一個信息服務平臺，促進教師改變教學方法，提高教學效果。

2 智慧校園環境職業學校英語創新教學的實踐研究途徑

2.1 轉變傳統教學模式，科學利用移動學習設備

在智慧校園的大環境下，對于職校學校來說，有著一定的改變作用。職校院校的教學設備逐年增加，學生的學習設備也不斷進步，傳統的教學工具已經被教師逐漸淘汰，取而代之的是新型的教學工具，學生有很多的學習設備，如手機、學習機、平板電腦，利用這些設備，可以有效地讓學生利用碎片化的時間展開學習，這些學習設備在英語教學的過程中，有著一定的優勢，可以打破時間、空間的局限性，讓學生在任何時間、任何地點都可以進行學習。教師要基于學生的性格特點，展開教學計劃，讓學生利用課余時間進行學習，提高學生的主觀能動性。

2.2 利用微課、慕課方式激發學生的學習興趣

在實際的教學過程中，基于智慧校園中微課和慕課作為新興的教育手段，已經得到了很多的應用，教師利用智慧校園平臺和學生開展互動，充分掌握學生的進度，根據學生的學習進度制定學習規劃和學習目標，督促學生進行英語學習，完成教學目標。教師根據學生對英語學習的基礎，為學生選擇適合學生學習的微課、慕課，對于學生進行引導，讓學生學習到符合自身認知的知識，調動學生的學習積極性，讓學生可以更好地參與到教學活動中，為學生的終身學習奠定一定的基礎。學生出現問題時，教師可以利用智慧校園，為學生解決問題，切實為學生提供幫助，讓學生可以切實提高對于英語學習的興趣。

2.3 合理設置學習情境，提升學生的英語知識運用能力

在智慧校園的支撐下，教師可以根據學生的學習情況，制定不同的學習計劃，讓學生有不同的選擇，選擇一個適合自己的教學計劃。利用智慧校園的優勢，為學生創造多種教學情景，引導學生參與活動，提高學生對于英語教學的興趣。一定的教學情景，有利于學生的學習和提高學生對英語學習的興趣，提升學生的英語成績。構建一個和諧積極的教學情境，有利于學生更好地參與其中，發揮學生的主觀能動性，讓學生對英語學習產生興趣，提高學生的英語應用水平。

2.4 建立學習小組學習模式，加大師生互動

在智慧校園的支撐下，教師應和學生建立一定的溝通，只有教師充分理解學生的學習情況，才能更好地為學生制定學習計劃。教師可以建立英語學習小組，幫助學生學習和進步。學生可以在小組間開展英語學習活動，提高學生之間學習英語的積極性。教師要加強師生之間的互動，鼓勵學生在課堂上利用英語進行交流，讓學生有一個可以應用英語的情景，在交流中提升學生的英語口語表達能力，讓學生可以在實際生活中應用英語，更好地鍛煉自身的能力，實現學生英語綜合水平的提高。

2.5 利用校園網絡智能復習，提高學生學習效率

在實際的教學過程中，復習工作是教學工作中的一個重要組成部分。教師可以充分發揮校園網絡的力量，給學生的英語學習成績起一個鞏固的作用。基于智慧校園的環境下，教師可以引導學生利用校園網絡進行英語復習，充分利用英語學習軟件，幫助學生解決英語學習上的困難。適合學生學習的英語軟件有很多種，比如現在當下最時興的有道詞典、喜馬拉雅聽書都是可以利用的教學資源。在此資源上，學生可以有效地對自己的學習計劃展開安排，有針對性地提高自己的英語學習能力。教師還可以鼓勵學生通過電子筆記的形式來進行復習，讓學生可以快速查找自己所記錄的知識，對于學生的日常學習行為有一個備案，讓學生的學習變得更加高效，提高學生學習效率。教師還可以創新課后作業的形式，拋棄傳統的紙質作業，利用網絡完成作業，讓學生可以更方便地展開學習、降低作業的難度，同時也能減輕教師的工作負擔。

3 結語

在智慧校園的大環境下，教師應創新教學手段，對教學工作內容進行改革，促進學生實現學習目標，幫助學生培養一定的自主學習能力。學生有一定的自主學習能力并認識到英語學習的重要性，才能更好地提高英語學習成績。教師通過智慧校園，利用多種信息技術手段，讓教師和學生之間形成良好的溝通和交流，充分了解、掌握學生的學習進度，根據學生的學習進度，制定相應的教學計劃，形成系統的英語教學模式，調動學生的學習積極性。針對學習成績不好的學生，更容易受到信息化手段的影響，有利于提高其學習成績，增強英語學習效果。

[參考文獻]

[1]王晴.智慧校園環境下職校英語創新教學實踐研究[J].浙江工商職業技術學院學報， 2017（1）.