小學(xué)性別平等教育進課堂

彭德練

摘要：性別教育是一個歷史文化的問題，追求性別的平等，需要有的放矢。傳統(tǒng)的男權(quán)文化的“女子無才便是德”、“賢妻良母”價值觀通過社會文化再生產(chǎn)根深蒂固的扎根于家庭、學(xué)校、社會的各個領(lǐng)域。女性在社會教化的過程中接受了男尊女卑的規(guī)范，久而久之，就造成了兩性的巨大差異。將性別問題引入教育研究是教育發(fā)展的必然，也是當今教育研究領(lǐng)域里的熱點和重要話題，更是未來教育發(fā)展的一大趨勢。

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

一、前言

教育對一個人的影響是全方位的，尤其是對于小學(xué)教育而言，接受義務(wù)教育的學(xué)生在身體、心理都處于快速發(fā)育時期，是人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，良好的義務(wù)教育對受教育者的一生都會產(chǎn)生較大的影響。學(xué)生在青春期對異性開始感到好奇和神秘，且受家庭和社會影響，形成了一定的性別刻板印象，對男性女性在社會上的表現(xiàn)認識偏頗，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)他們形成正確的性別意識，讓學(xué)生適時接受性別平等教育，指導(dǎo)他們妥善處理成長中遇到的問題，學(xué)會保護自己， 順利度過青春期，并樹立正確的性別平等意識。

1、性別平等教育現(xiàn)狀

人一出生就擁有了生理上的性別，青少年在成長過程中都會遇到與性別有關(guān)的生理、心理問題，如何對待和處理這些問題？目前，大多數(shù)小學(xué)教師對性別平等的教育簡單理解為男女都一樣的教育，不能認識到問題的本質(zhì)，不能準確正視男女之間的差異及性別平等教育的重要性。教育思想過于傳統(tǒng)，教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價等方面統(tǒng)一安排，標準單一，不能適應(yīng)兩性學(xué)生發(fā)展的要求。隨著社會的不斷發(fā)展進步，男性和女性的形象逐漸別固化，男性的性別形象傾向于勇敢、積極向上、聰明頑劣;女性的性別形象塑造則傾向于順從、缺乏競爭意識、認真等。這是大多數(shù)成年人內(nèi)心深處對性別的概念，教師也一樣。

在平日的教學(xué)中也存在著性別“不平等”現(xiàn)象，比如有的老師會對男生管的比較寬松，認為男生比較聰明機靈、可以隨意地開玩笑，在他們身上愿意花費更多的精力，而對于女生則期待比較低，認為女生愛面子、自尊心強，不能隨意開玩笑，其實疏遠了師生關(guān)系，女生受到的關(guān)心程度就不夠。其次，多數(shù)教材中缺少贊揚女性富有時代感、與學(xué)生現(xiàn)實生活貼近、鮮活而具體的女性性別榜樣，女生很難用教材中的例子建立自己的偶像意識，從而無法激勵自己，他們看到的更多是被賦予的人格特質(zhì)也劣于男性。

二，性別平等意識培養(yǎng)策略

1，建立性別平等課堂

如何有效在學(xué)生心中樹立正確的性別平等意識呢？應(yīng) 該通過建立性別平等課堂，對學(xué)生的性別意識加以培養(yǎng)，老師對兩性的評價會給學(xué)生傳遞直接的信息，在教學(xué)過程中避免形成如“女孩比較聽話，男孩天生就比較好動”的偏見。同時，在教學(xué)過程中避免因為性別的差異對男女生有不同的期待。鼓勵學(xué)生發(fā)展自我、以平等之心與人相處，更應(yīng)從教師本身做起，教師的思想會潛移默化的影響學(xué)生的人格塑造， 不能有“學(xué)生那么小懂得什么”的錯誤思想，小學(xué)生期間是人格形成的關(guān)鍵時期，受外界影響比較大建立良好的師生關(guān)系

建立平等、融洽的師生關(guān)系，在孩子心中樹立良師益友的形象，不能讓教師成為家長角色的復(fù)制品，傳統(tǒng)的師生關(guān)系基本延續(xù)了家庭中的權(quán)力結(jié)構(gòu)，師長和家長一樣，既擁有教導(dǎo)和批評處罰學(xué)生的權(quán)利，也有保護學(xué)生的義務(wù)，而學(xué)生則被要求像對待父母一樣，對老師必須完全的尊敬和服從，不得忤逆，老師和家長的身份似乎沒有差異，都成了絕對的權(quán)威的指導(dǎo)者。而女老師的慈祥可親在心目中會對應(yīng)家庭中的媽媽角色，男老師的威嚴可畏對應(yīng)爸爸角色，這也就在孩子心中初步建立了男女性別差異的想法，男女老師對待不同性別學(xué)生的方式，都等于在告訴學(xué)生，性別有絕對的區(qū)分[4]。應(yīng)當加強教師關(guān)于性別教育的知識培養(yǎng)，科學(xué)有效在學(xué)生心中培養(yǎng)性別平等的意識。

2，強化教師性別平等意識

教師應(yīng)在課堂中要以性別公平意識來對待學(xué)生，謹慎課堂中的言行，盡量減少甚至消除由于性別區(qū)別對待對學(xué)生的學(xué)習(xí)或者人格培養(yǎng)產(chǎn)生影響。只有教師具有了正確的性別意識，才能去除觀念和話語中對女性的偏見和無意中對女性的傷害。性別教育并不是等到學(xué)生產(chǎn)生了性別歧視以后再去著力消除，而是應(yīng)該在學(xué)生還沒有產(chǎn)生性別區(qū)別意識之前通過有效的引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的性別意識，性別教育既然是一種平等教育，教室也必須是個民主化的教學(xué)空間。老師不賣弄權(quán)威、不做道德評價、能包容差異，就是給學(xué)生性別平等最好的教育。

學(xué)校是學(xué)生除了家庭之外活動最多的場所，學(xué)校的環(huán)境、教師的言行無時無刻不在影響著學(xué)生的心智發(fā)展，由于歷史 等種種原因，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校對性別平等教育重視不夠多，現(xiàn) 實狀況不容樂觀，怎樣既能發(fā)揮性別差異所帶來獨特優(yōu)勢又能在孩子心中樹立性別平等的意識還有很長的路要走。義務(wù)階段教師多數(shù)為女性，這是社會上性別刻板印象在校園里的反映，但未免對學(xué)生性別意識的形成有潛移默化的不良影響， 因此，關(guān)注青少年的成長還離不開對其學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)注

性別平等教育應(yīng)該得到更多的重視，對于學(xué)校要為學(xué)生建立一個更加平等、開放、相互尊重的校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人格和平等意識。要通過課堂向?qū)W生灌輸尊重異性的思想，鼓勵學(xué)生尊重差異，發(fā)展自我的特殊性，并且以平等心態(tài)和各式各樣的人互動，在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)性別平等意識。就現(xiàn)狀而言，貫徹校園性別教育仍然存在各樣困難，很難有一種“通用”的模式讓老師們套用，但校園性別教育正是不需要標準和模式的，它更需要的是空間。教育工作者們掌握正確的性別理念之后，還需要根據(jù)學(xué)生及學(xué)校的實際狀況制定出與之相適應(yīng)的教學(xué)計劃，循序漸進推進， 并最終實現(xiàn)性別平等融入校園教育。