淺談區域活動在幼兒教育教學中的意義和有效方法

譚麗萍

摘要：區域活動是近年來新興的一種幼兒教育方式，可以讓幼兒在自由的環境里，發揮主觀能動性，以自主、探究、創新的方式進行活動，有效地加強了幼兒的自主探究能力，發散幼兒的思維，挖掘幼兒的個性潛能，提高幼兒的綜合能力。

關鍵字：區域活動;幼兒教育教學;意義;有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

幼兒教育是幼兒在接受義務教育之前，接觸社會、與人交往、學習基礎能力的重要階段。這一階段的教育可以讓幼兒掌握基本的能力和知識，為后續的義務教育做好鋪墊。幼兒教師要根據幼兒的實際情況，利用合適的教育方式，以興趣和游戲來引導學生進行能力、智力的開發，讓幼兒在教育中既可以學習到一定的知識、具備一定的能力，又可以發揮自己的個性，挖掘自身的潛力。本文就區域活動在幼兒教育中的意義和實施的有效方式進行淺析。

1.區域活動在幼兒教育教學中的意義

在傳統的幼兒教育方式中，教師往往會利用集體活動進行教學，讓幼兒根據教師的統一指令開展幼兒園活動。這樣的方式可以有效地維持班級的秩序，但是也存在一定的缺陷，那就是無法良好地發揮幼兒的個性、培養幼兒的自主探究意識，也無法為每一位孩子提供發揮和展示的機會。相較于傳統的幼兒教育方式，區域活動式教學更能夠發揮幼兒的個性、培養幼兒的創新意識，讓幼兒在相對安全且自由的區域中，充分發揮自主性進行活動探究，不斷提高自身的行為能力和創新能力，根據自身的喜好來選擇性發展自身的潛能。讓幼兒在屬于自己的區域內靈活思考、積極嘗試，培養幼兒的綜合能力。

2.區域活動方式實施的有效方法

2.1注重區域的劃分及活動材料的投放

區域活動教學是一種為幼兒提供相對自由空間的教學方式，讓幼兒在特定的空間內盡情發揮自己的想象能力和探究意識，不斷發揚自身個性、提高創新意識。值得注意的是，這里的“區域”和“自由”都是相對而言的，幼兒教師應根據學生的大致情況進行合理的區域劃分，讓幼兒既可以有足夠的空間可以施展能力，又可以保證幼兒的安全。因此，教師可以在班級或是操場上劃定特定的區域，每種區域內都投放不同的活動材料，讓幼兒可以在特定的區域內，利用特定的材料進行活動。例如，教師可以在劃分區域之前先觀察了解班上幼兒的大致喜好的需求，根據幼兒的情況進行區域數量、地點以及范圍的劃分，在每一個特定的區域內都投放不同的活動材料，比如有的室外區域可以放置一些簡單的體育器材，為幼兒提供鍛煉身體的空間;有的區域可以放置一些幼兒書籍，讓幼兒可以自由閱讀;有的區域可以投放一些幼兒日常游戲的材料，讓幼兒可以在這個區域內進行活動的自由想象和安排。這樣既可以豐富幼兒的日常生活，又可以根據幼兒的喜好和個性來為幼兒提供多樣的活動區域。

2.2創設特定的情景引導幼兒進行區域活動

在區域活動的教學中，教師要以引導者、觀察者的身份進行教學，不再是以往領導者的身份來領導幼兒開展活動，當然也不能因為幼兒在特定區域內實現自由活動就不再進行任何的引導和教育。在區域活動中，很多幼兒會出現想要發揮個性和能力卻尋找不到合適的方式和辦法的情況，這時候教師就要根據細致的觀察來及時作出引導和建議，讓幼兒根據教師的合理引導來進行進一步的探究和學習，不斷發揮自身的潛能。教師可以根據幼兒的情況創設特定的情景，將創設情景法與區域式活動教學緊密結合，讓幼兒能夠在教師引導創設的情景中實現全身心地投入，充分發揮幼兒的主觀能動性。例如，很多幼兒喜歡“過家家”等情景扮演游戲，教師可以加以引導，根據區域內特定的環境和材料，讓幼兒設立特定的游戲劇情，插入特定的、富有教育意義的故事，讓幼兒在其中進行扮演和感受。讓幼兒在教師引導創設的情景扮演中，學會與人交流、解決問題，培養鍛煉幼兒的基本技能;還可以根據特定的情景學會理解他人、體諒他人、幫助他人等道德品質，提升幼兒的綜合能力。

2.3利用合適的課堂活動促進幼兒實現合作

有趣的課堂活動也可以實現區域活動教學的目的。區域活動教學是為了提升幼兒的綜合能力、拓展幼兒的思維和視野，讓幼兒能夠在保持個性發展的前提下，學會更多的技能及品德。因此，教師可以將課堂活動與區域活動教學進行結合式教學，讓幼兒能夠在教師安排的課堂活動中增長能力和知識。教師可以根據區域內特定的材料來安排課堂活動，讓幼兒在其中學會獨立思考和合作學習。例如，教師可以讓幼兒利用活動區域內的一些硬紙殼、小木板以及剪刀、膠水等工具材料進行樓梯模型的組合安裝，由于幼兒的個人能力有限，這樣的活動只有合作搭配才能夠完成。這樣就可以讓幼兒在活動中既發揮自身的想象能力和動手能力，不斷思考、揣摩和嘗試，又可以促進幼兒之間的交流、合作，讓幼兒互相學習、合作共贏，提高幼兒的多種能力和素養，達到區域活動教學和課堂教學的目的。

結束語：

區域活動式教育是幼兒教育中注重幼兒個性及能力的一種教學方式，也是培養幼兒的基礎思想品德意識的有效途徑。教師應結合幼兒情況，合理安排區域活動，為幼兒的能力提升、個性發揚提供機會。

參考文獻

[1]劉振儉.淺談區域活動在幼兒教育中的意義[J].教育學文摘，2020（04）

[2]韓飛.淺析區域活動在學前教育中的重要性[J].讀天下，2018（21）