新時代下中高職貫通教育人才培養模式探究

夏于琴

摘要：文章從教學目標、課程建設、教學改革等多方面入手，分析中高職貫通人才體系構建的路徑，進一步落實貫通教育對培養學生創新意識與能力的作用，發揮貫通教育在應用創新型人才培養體系建設中的價值。

關鍵詞：新時代;貫通人才;培養體系

在新時代背景下，對中高職的教育工作提出了更高的要求，要求中高職始終堅持以立德樹人為導向，應對變化與塑造未來為理念，結合社會的實際需求，培養出多元化與創新性的貫通人才。因此，新時代背景下，中高職需要進一步強化貫通教育，建設出合理的人才培養體系。

1 存在的問題和不足

1.1管理體制尚未完全理順

協調統一的管理體制是中高職有效、規范和貫通的基礎性保證，但由于當下我國職業教育的各個層次相互分割和管理，使得中高職在學習和貫通的過程中都呈現了一系列的問題。2011年，雖然中央已經理順了這個管理體制，但是在中央和地方的層面，中職和高職仍然被劃歸分屬不同的部門，尚未完全形成一體化的管理體制，使得中高職教育所需要管理的專業技術人才和培養模式工作效率不高。

1.2教學管理溝通機制薄弱

在中高職專業技術教育的人才培養模式貫通的"3+"或"+3"的分段式人才培養模式當中，中高職專業技術院校由于處于不同的地理領域，教學管理各自獨立，師資互動平臺有限，溝通僅僅停留在一個表層，未能夠真正進入到管理貫通的更深層次。從社會影響角度來看，中職教育與高職教育脫節的人才培養模式，對學校帶來了一定的負面影響，同時也降低了中職人才培養質量。

2 制定并優化貫通人才培養方案

2.1建設出一個完善的貫通教育課程體系

在新時代背景下，夯實專業基礎教育是貫通教育實施的根本保障。學校方面需要結合專業領域的實際情況，全面實施貫通教育，將其滲透于完整的教學課程體系中。在專業課程體系建設過程中，必須要把握“貫通教育”的內涵，注重學生的綜合發展，讓學生掌握專業所應該具備的理論基礎、實驗方法與技能，讓學生能夠在未來的技術領域中，充分發揮自己的專業才能。

2.2 以專業領域需求為導向制定人才培養計劃

依據“貫通教育”，結合工程教育的認證標準，始終堅持學生為本，產出為導向，不斷優化的理念。根據專業領域的實際需求，制定并完善人才培養計劃，首先，理論課程，可以適當刪減復雜的理論證明與計算，加入軟件等教學內容。教師可以依據實際需求，對課程的教學內容進行重新組合。對于專業課程設置，教師可以積極聽取專家與企業優秀技術人員的意見，對專業理論課程進行優化，制定出符合崗位實際需求的課程方案。刪除專業理論課程中的重復內容，適當增加實踐環節比重，可以對開課的課時進行調整，確保理論知識的有效銜接。

其次，實踐環節，進一步強化產學研模式，深化校企合作，邀請專業領域的專家學者參與學校的人才培養計劃制定與修正工作，并在實踐環節中，適當增加校企合作實踐課程與實踐項目。

3 改革課堂教學模式，編寫立體化專業課程教材

新時代背景下，激發學生的創新意識與精神，培養學生的創新能力，是最根本的要求。在專業課程建設過程中，需要始終以此為核心，實現課程教學與產業的有效銜接，確保學生能夠鞏固專業的理論知識，并與生產實際有機聯系在一起你。在專業課程建設過程中，需要將學生的能力與素質培養，知識的教學等滲透到整個教學過程中。結合生產實際情況，設計出課程體系，進一步推動課程教學改革進程。具體來講，要將專業領域崗位所必需的基礎理論知識與技能作為立足點，制定出合適的人才培養目標，設計相適應的教學內容與方法，并采取有效的評價手段評估教學效果。在這種教學模式中，重點在于專業領域的崗位需求，需要以其為核心設定課程體系，本質在于結合市場需求開展教學工作，突破了傳統學科課程體系建設的思維模式，可以更好地培養學生的創新意識與能力。現階段，貫通人才培養教育改革包括以下幾個方面，首先，優化課堂教學模式，充分發揮校企合作優勢，搭建校企合作實踐基地，以企業的實際需求，采取案例教學法，確保教學工作與實際生產有機結合在一起。其次，編寫立體化的專業課程教材，教材是知識傳遞的重要載體，同時也是傳播教育理念的載體之一。在中高職教育中，需要將教學內容與職業的專業教育充分結合在一起，針對技能型教學內容，需要匹配相應的教材。在教材的設計中，可以遵循“基本理論-應用-實踐探索”的原則，將教學內容與專業領域的規范結合在一起，形成具備明確知識與能力的人才培養目標。

比如：電氣自動化控制系統的開環控制，是一種無反饋信息的控制系統。即電氣自動化控制系統開啟后，沿著預先設定的指令運行。系統運行過程中，操作者無法根據運行情況對預先設定的指令進行調整，也無法下達新的指令。只有當系統運行結束后，操作者才可以為下一次的系統運行設定相關的指令。所以在開環控制的電氣自動化控制系統中，操作者設定的指令對系統的運行效果起著至關重要的作用。當操作者設定的指令準確無誤時，系統可以達到預期的運行效果，但萬一設定的指令出錯，那么在系統運行結束前，將無法進行修改或其他處理。這種情況下，往往會造成不可挽回的重大損失。閉環控制與開環控制恰恰相反，閉環控制不僅能夠根據系統的運行情況給予信息反饋，還可以根據系統的運行情況進行及時的調整和修正。相比于開環控制，閉環控制的方法比較靈活，穩定性更高。

結束語

當前中高職人才培養模式中還存在一定的問題，比如：管理體制不清、教學溝通管理機制薄弱，對此，學校需要制定并優化貫通人才培養方案，改革課堂教學模式，編寫立體化專業課程教材等，從而實現對貫通人才的培養。

參考文獻

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