初中音樂(lè)信息化教學(xué)策略探究

王敏

摘要：信息化技術(shù)改進(jìn)了時(shí)代進(jìn)步的速度，也是各行業(yè)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。尤其近年來(lái)，信息化技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也逐步增加，成為我國(guó)推進(jìn)教育改革，提升全民素質(zhì)的重要科技手段。將信息技術(shù)應(yīng)用于初中音樂(lè)教學(xué)中，也是我國(guó)教育改革發(fā)展中的重要內(nèi)容。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助我國(guó)音樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)科技化發(fā)展。合理應(yīng)用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生更真切的感受到音樂(lè)的魅力，感受音樂(lè)作品的創(chuàng)作靈魂。在學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)作品的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段，能夠更真實(shí)的還原音樂(lè)意境。從而提升學(xué)生音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué);信息化;策略探究

一、現(xiàn)階段我國(guó)初中音樂(lè)信息化教學(xué)發(fā)展及問(wèn)題

1.1目前，信息化教學(xué)在我國(guó)音樂(lè)教學(xué)中，有了一定的應(yīng)用。實(shí)踐工作中也證實(shí)了，信息化技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用有可取之處，也獲得了一些成績(jī)。這主要表現(xiàn)在：一方面，初中音樂(lè)教師的教學(xué)理念更先進(jìn)了。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以將不易掌握和理解的樂(lè)理知識(shí)及音樂(lè)內(nèi)涵，結(jié)合數(shù)字科技傳授給學(xué)生。運(yùn)用技術(shù)手段使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中更加真切、直觀、形象的感受音樂(lè)。只有真正理解音樂(lè)，被音樂(lè)所感動(dòng)，才能促使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的參與音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升后，教師再以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才能事半功倍，達(dá)到更好的教學(xué)效果。另一方面，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。任何學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、豐富效果是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素之一。只有課堂呈現(xiàn)的內(nèi)容新奇、新穎，富有感染力，才能更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其是音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須通過(guò)豐富創(chuàng)新的課程設(shè)置增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力，進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課。因此，初中音樂(lè)教師術(shù)對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，也是信息化教學(xué)策略的一種成功的表現(xiàn)。應(yīng)用多媒體、數(shù)字影像等信息技術(shù)，設(shè)計(jì)多種教學(xué)文本、聲音、動(dòng)態(tài)視頻等，將音樂(lè)的意境和內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走入音樂(lè)的世界。利用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)手段，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，拓展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備及音樂(lè)眼界;滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供更多、更好、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。最后，先進(jìn)的信息化教學(xué)模式，可以讓刻板的課堂學(xué)習(xí)變得豐富多彩。音樂(lè)教師也從傳統(tǒng)的說(shuō)教形象轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生走近音樂(lè)的世界，去真實(shí)感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。課堂氛圍將會(huì)更加活潑、融洽，更有利于學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課堂。利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以讓音樂(lè)知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象，更具感染力，更能提升初中音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

1.2信息化教學(xué)中也存在一定的問(wèn)題。雖然在初中音樂(lè)信息化教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐中，取得了一定的成就，但也同樣呈現(xiàn)出一些問(wèn)題。首先，是教師隊(duì)伍的信息化建設(shè)不足。信息化技術(shù)的先進(jìn)性，最終是需要通過(guò)教師的執(zhí)教能力及應(yīng)用能力去呈現(xiàn)和轉(zhuǎn)化的。而目前，初中階段的音樂(lè)教師還不能夠完全清楚的認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)的重要性。雖然大部分的學(xué)校，已經(jīng)大力推進(jìn)和倡導(dǎo)這一先進(jìn)的教學(xué)模式，但還并未引起廣泛的重視。 因?yàn)榈貌坏匠浞值闹匾暎栽谝魳?lè)教學(xué)信息化的應(yīng)用過(guò)程中，部分教師就只是形式化的走個(gè)過(guò)場(chǎng)。教學(xué)設(shè)備只是個(gè)背景，更多還是采用原有的教學(xué)方式。思想懶惰，不想創(chuàng)新。這樣的做法導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)，也導(dǎo)致課堂授課效果無(wú)法得到改善。持繼的教學(xué)水平難以提升，學(xué)生也很難有興趣和熱情認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。另外，由于教師缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的意識(shí)，造成教學(xué)軟件的制作與應(yīng)用無(wú)法滿足教學(xué)要求。因?yàn)闆](méi)有信息技術(shù)能力的支撐，教師在音樂(lè)教學(xué)軟件的制作上出現(xiàn)短板，無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的目的。并且，想要有效的體現(xiàn)信息化教學(xué)的原則和水準(zhǔn)，教師除了要具備想應(yīng)的數(shù)字技術(shù)外，還要具備較高的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備及鑒賞能力。即要注重教學(xué)能力，更要提升自身的學(xué)習(xí)能力。而往往這些初中音樂(lè)教師在信息化教學(xué)實(shí)踐中需要具備的能力，部分教師是欠缺的。這也導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的真實(shí)水平，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。

二、初中音樂(lè)信息化教學(xué)的策略與途徑

2.1加強(qiáng)初中音樂(lè)教師的信息化教學(xué)技術(shù)。教師的個(gè)人素養(yǎng)，直接決定著初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和水平。想要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的信息化發(fā)展，首先要強(qiáng)化初中音樂(lè)教師隊(duì)伍的信息化建設(shè)。全面強(qiáng)調(diào)和鞏固教師隊(duì)伍應(yīng)用信息化教學(xué)的重要思想方針，加強(qiáng)重視程度。從理念上樹(shù)立起對(duì)于信息化、科技化、數(shù)字化教學(xué)模式應(yīng)用的統(tǒng)一認(rèn)識(shí);明確基本原則，從領(lǐng)導(dǎo)層抓起，落實(shí)、加強(qiáng)教師相關(guān)知識(shí)及軟件技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

2.2落實(shí)應(yīng)用，將信息化技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)成果。有了統(tǒng)一的思想指導(dǎo)，強(qiáng)化了教師隊(duì)伍的信息化建設(shè)后，應(yīng)該重視實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。應(yīng)該將信息化教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的常態(tài)發(fā)展，長(zhǎng)久保持。在教學(xué)軟件中，通過(guò)軟件編輯技術(shù)，教師可以將一些音頻、視頻教學(xué)片段及鑒賞內(nèi)容剪輯在教學(xué)軟件中，豐富音樂(lè)教學(xué)的素材;通過(guò)音樂(lè)編輯軟件，制作一些曲目的錄音、伴奏等，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作，豐富課堂授課內(nèi)容。此外，還可以將音樂(lè)與視頻圖片等素材剪輯制作，形成全新的視聽(tīng)效果。通過(guò)配圖及視頻內(nèi)容，更加形象生動(dòng)的詮釋音樂(lè)知識(shí)。為學(xué)生帶來(lái)全新的音樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及表現(xiàn)力。

2.3建立健全的信息化多媒體教學(xué)資源儲(chǔ)備系統(tǒng)。教師是教學(xué)工作的具體執(zhí)行者，教學(xué)內(nèi)容也是由個(gè)體化完成。但信息化技術(shù)資源系統(tǒng)的建設(shè)，可以為初中音樂(lè)教師的教學(xué)創(chuàng)新提供強(qiáng)大的后背力量支持。在教師備課、制件教學(xué)軟件的過(guò)程 中，健全的信息資 源儲(chǔ)備可以為教師提供源源不斷的教學(xué)素材。目前之江匯教育廣場(chǎng)為音樂(lè)教師搭建了很好的教育平臺(tái)。通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程深度融合，搭建涵蓋核心應(yīng)用的教育云平臺(tái)。之江匯面向全省師生和家長(zhǎng)提供免費(fèi)服務(wù)。音樂(lè)教師運(yùn)用“移動(dòng)講臺(tái)”、“智能檢測(cè)”、“課前導(dǎo)學(xué)”、“同步備課”、“互動(dòng)課堂”等一系列工具為課堂服務(wù)，極大地提升了音樂(lè)教師的信息化能力。教師將自已發(fā)現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教學(xué)素材、資源上傳到空間。其他教師可以隨時(shí)登錄平臺(tái)，自由下載包括音樂(lè)片段、視頻片段、優(yōu)秀的課件模板等教學(xué)軟件的創(chuàng)作素材，以便提高每一位音樂(lè)教師的教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)：

總之，只有不斷深化初中音樂(lè)教學(xué)的信息化建設(shè)水平，才能更好的提升初中音樂(lè)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷利. 信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)整合初探[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)， 2014， 000（033）：232-232.

[2]徐依能.由矛盾引發(fā)的思考———《音樂(lè)之都———維也納》與信息技術(shù)整合教學(xué)有感[J].教育科研論壇，2006（04）：28-29.

浙江省嵊州市仙巖鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校?浙江省?嵊州市?312459