提升小學語文課堂教學質量策略研究

聞志絹

摘要：語文是學生學習的重要科目之一，對于學生而言具有重要的影響作用。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“精心設計教案，打造高效課堂”“活躍課堂氣氛，激發學習興趣”“小組合作學習，營造學習氛圍”這三個方面入手，針對提升小學語文課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵字：設計教案;課堂氣氛;小組合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著社會的發展，人類的進步，人們對于教育教學的質量要求逐漸增加。小學語文又是學生學習的重要科目之一。因此，任課教師要有意識提升小學語文課堂教學質量，采取更加科學、有效的教學手段教學，來提升教學質量，進而獲取更佳的教學效果。另外，任課教師也要結合實事，包括學生的學習情況和態度等，從而更加靈活地調整教學要求和策略，為獲取更佳的教學效果奠定基礎。這樣，學生就能在教師的引導和帶領之下積極投入到學習之中，充分感知語文學習的魅力和樂趣，無形之中鍛煉學生多方面的能力，促進學生綜合素質的發展。

一、精心設計教案，打造高效課堂

精心設計教案是打造高效課堂的重要前提條件，對于學生而言至關重要。為此，任課教師要有意識設計教案，合理布置教學時間，將教學內容與學生所感性的內容進行銜接和融合，進而獲取學生的認可和關注，進而大大提高課堂教學質量。

如學習《玲玲的畫》為例，教師導入：學校要舉行書畫大獎賽了，有一位小姑娘要去參加，她的名字叫“玲玲”。誰來親切地叫她一聲？指導學生讀準后鼻音。引導識字：“玲”字是形聲字，右邊命令的“令”表示讀音，左邊是個王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？這個王字旁，就是用來表示非常珍貴的、美好的東西。“玲玲”用來形容玉器碰擊的時候發出的清脆的聲音。揭示課題：今天我們要學習的課文就和玲玲有關，一起來讀課題。隨即，任課教師結合教學內容進行引導，要求學生獨立動腦。引導想象：課文中寫玲玲端詳自己的作品，這幅畫明天就要參加評獎（出示詞語“評獎”，讀正確）。玲玲一邊端詳著自己的作品，一邊會想什么呢？（學生在想象中體會玲玲得意的心情。）圍繞“玲玲為什么傷心地哭了”這一問題，學生思考并交流。

二、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

俗話說：“興趣是學生最好的老師。”當學生對于學習內容產生濃厚的學習興趣時，學生就會積極投入其中，過于關注事態發展。為此，任課教師要加強學生對于語文學習的興趣，在班級之中營造輕松愉悅的學習的氛圍，一來可以提升學生的學習好感，二來可以引導學生在玩樂的狀態之中學習，大大提升教學效果。

如學習《植物媽媽有辦法》為例，首先談話導入。孩子們，千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣，大家猜一猜植物媽媽都有哪些辦法呢？隨即，展示提問，鼓勵學生積極回答問題，真正意義上活躍課堂氣氛。像這首詩一共有幾小節？詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，蒲公英借助風的力量傳播種子，而蒼耳借助動物的皮毛傳播種子……

三、小組合作學習，營造學習氛圍

小組合作是學生學習的重要手段之一，既可以激發學生的學習動力，又能激發學生的競爭欲望。為此，任課教師要在班級中開展小組活動，鼓勵學生積極參與其中，使得學生在小組之中你追我趕，形成良好的競爭關系，進而激發學生的合作意識，促進學生綜合素質的發展。

如學習《媽媽睡了》為例，首先任課教師將學生劃分小組合作，要求學生在小組之中完成教學任務。你們平時觀察過自己的媽媽嗎？請學生說說媽媽的樣子。小組的學生回答說媽媽是美麗的，也有的學生回答是辛苦的……請學生聯系生活說一說：小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的？引導學生在語境中理解“哄”的意思。任課教師引導學生模仿媽媽哄孩子睡覺的情景，初步體會媽媽和孩子之間的愛，一來可以體會到媽媽的辛苦，在以后的生活中體諒母親，二來可以引導學生意識到團結合作的精神。媽媽哄孩子睡，一般動作更加輕柔，也偏向輕聲的安撫孩子睡覺。只見媽媽嘴里說著：“睡吧，睡吧，我的寶貝。”教師在學生回答的過程中隨機板書：美麗、溫柔、勞累。）

總而言之，想要獲取更佳的教學效果，任課教師和學生都要付出相應的努力，這樣才能有回報，才能獲取真正意義上的成長。與此同時，任課教師在實施和開展語文教學時，要突出學生的主體地位，教師成為課堂的參與者和引導者，站在學生的角度去看待問題、思考問題，更好地為學生所服務，來贏得學生的關注和認可，提升學生對于學習語文的好感。在如此條件的支持之下，學生會轉變教學態度，從“要我學”轉變為“我要學”的良好學習態度，為后續高效學習奠定基礎。

參考文獻

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[2]黃靜.論如何提高小學語文課堂教學的質量[J].中華辭賦，2019，000（002）：P.49-50.