用心施教，打造小學(xué)音樂高效課堂

呂琴

摘要：在教學(xué)過程中，教師要深入研究和分析新時(shí)期音樂教學(xué)的目標(biāo)和要求，從音樂欣賞入手，培養(yǎng)豐富的音樂專業(yè)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確的演唱方法和表演技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握合唱的規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高小學(xué)生音樂綜合素質(zhì)和水平。對(duì)此，教師必須從教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，不斷反思自己的教學(xué)過程，優(yōu)化自己的教學(xué)策略，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)課堂，促進(jìn)音樂教學(xué)活動(dòng)的有序開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;高效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，是當(dāng)前國家和社會(huì)發(fā)展的形式要求。音樂作為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的課程之一，一直受到教育部的高度重視。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，音樂教師按照要求進(jìn)行了教學(xué)改革，取得了一定的成效，但仍存在許多不容忽視的問題，如何有效地解決這些問題已成為當(dāng)前教學(xué)中亟待解決的問題。

一、營造音樂氛圍，加強(qiáng)音樂體驗(yàn)

與其他課程相比，音樂更注重學(xué)生的參與，使學(xué)生感受音樂氛圍，理解情感，豐富學(xué)生視野，使學(xué)生成為積極、快樂、充滿活力的新青年。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分的音樂情境，讓學(xué)生能夠被音樂的獨(dú)特魅力所感染，愛上音樂學(xué)習(xí)，放松身心。

例如，在教學(xué)《洋娃娃和小熊跳舞》這一歌曲時(shí)，我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生日情境，讓學(xué)生感受快樂的音樂氛圍。

師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，我今天呢收到了一個(gè)外國小朋友洋娃娃寄來的信，邀請我們班同學(xué)一起參加她的生日聚會(huì)。而且點(diǎn)名要我們演唱《洋娃娃和小熊跳舞》呢。

生：真的?。?/p>

師：對(duì)啊，那我們趕快來學(xué)習(xí)吧！

然后，我首先利用多媒體為學(xué)生們表演了玩偶和熊舞，并為學(xué)生們表演了音樂舞蹈。在簡單的教學(xué)之后，我讓學(xué)生移動(dòng)他們的課桌，在課桌中間留下一個(gè)很大的空間作為學(xué)生的舞臺(tái)。這時(shí)，我讓同學(xué)們自由地組成兩人一組，在大屏幕上看表演，在伴奏下看我的表演，邊唱邊跳《洋娃娃和小熊跳舞》，全班同學(xué)都那么快，直到下課，同學(xué)們還在哼唱，不時(shí)扭幾下。

二、增強(qiáng)教學(xué)趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于小學(xué)生來說，趣味性和多動(dòng)性是他們的天性，他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但小學(xué)生的注意力和意志力相對(duì)較弱，他們在課堂教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)分心等現(xiàn)象。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須根據(jù)音樂教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，設(shè)置豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。在教學(xué)中，教師可以將游戲引入音樂課堂，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容。音樂教學(xué)法不僅能極大地提高課堂教學(xué)的趣味性，而且能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，不自覺地接受音樂的藝術(shù)影響，提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《草原就是我的家》教學(xué)時(shí)，通過圖片展示蒙古族人民在茫茫草原上騎馬、唱歌的情景，讓學(xué)生感受到草原人民的豪邁情懷。然后，向?qū)W生介紹“草原是我的家”這一課的教學(xué)內(nèi)容。播放視頻，展示蒙古族兒童演唱這首歌的場景。這時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生輕拍桌子來感受音樂的節(jié)奏。然后，讓學(xué)生模仿視頻中人們唱歌跳舞的場景，在戲劇模仿的過程中播放節(jié)拍、音樂伴奏、游泳等，鞏固歌曲教學(xué)的效果，糾正學(xué)生演唱中存在的問題，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)歌、唱歌的任務(wù)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高參與積極

真實(shí)性是創(chuàng)設(shè)情境的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生參與積極性的關(guān)鍵。因此，教師需要能夠從學(xué)生的視角和人生觀出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，給學(xué)生真實(shí)的音樂情境。

例如，在教學(xué)《小雨沙沙》這一內(nèi)容時(shí)，真實(shí)性是創(chuàng)設(shè)情境的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生參與積極性的關(guān)鍵。因此，教師需要能夠從學(xué)生的視角和人生觀出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，給學(xué)生真實(shí)的音樂情境。

生1：老師，天氣變得越來越暖和了。

生2：老師，花兒開始開了。

生3：老師，小草和樹木都開始冒出新芽了。

生4：老師，春天來了就可以下雨了

師：對(duì)，同學(xué)們說的非常對(duì)，看來你們都是熱愛生活的小朋友，給你們點(diǎn)個(gè)贊。那今天呢，我們就要學(xué)習(xí)一首和春天有關(guān)的歌曲《小雨沙沙》。

之后，我開始了此節(jié)課內(nèi)容的講解，學(xué)生們都聽得津津有味，可以說，是這個(gè)與生活息息相關(guān)的生活情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

四、開展師生互動(dòng)，深入理解音樂

在小學(xué)音樂游戲教學(xué)法中，游戲的方式多種多樣，包括學(xué)生、教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，甚至包括學(xué)生和陌生人之間的互動(dòng)。其中，最有效的是師生互動(dòng)。師生之間的良性互動(dòng)是學(xué)生充分理解音樂內(nèi)涵的前提和基礎(chǔ)。只有通過師生之間的互動(dòng)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)縮小與教師的關(guān)系，有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，通過師生互動(dòng)，教師可以在學(xué)生中建立自己的標(biāo)榜，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，在設(shè)置小游戲時(shí)，教師可以融入學(xué)生，學(xué)生可以一起學(xué)習(xí)、一起成長。

例如，在教學(xué)《我們都是好朋友》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂游戲中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。筆者在這部分的教學(xué)中，設(shè)置了一個(gè)小時(shí)候丟手帕、找朋友等類似的游戲，并親自參與其中，與學(xué)生一起玩游戲。這時(shí)，老師不再是旁觀者，而是真正與學(xué)生進(jìn)退，成為學(xué)生的玩伴。這樣，學(xué)生會(huì)覺得老師也是他們的朋友，從而放松課堂緊張的氣氛，同時(shí)，配合教授的主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受音樂的作用，體驗(yàn)音樂的美。

總之，音樂教育對(duì)學(xué)生智力和創(chuàng)造力的發(fā)展起著重要的作用。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、情感能力和健全的人格，使學(xué)生通過音樂獲得音樂的真諦，釋放壓力。教師要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的音樂課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]戶治霞.淺談如何打造小學(xué)音樂高效課堂[J].小學(xué)生（中旬刊），2019（09）：90.

[2]趙英麗.如何打造小學(xué)音樂高效課堂[J].科普童話，2019（33）：166.