淺談高中英語教學中的任務型教學模式

張佳榮

摘要：高中英語作為高中時期最主要的學科之一，在學生的高中學習生涯占據著相當重要的地位和作用。隨著經濟全球化的不斷發展，英語越來越多的受到人們的重視和廣泛應用，人們對高中英語的教學要求也越來越嚴格。因此，高中英語教師必須拋棄以往不合理的教學模式，不斷優化任務型的教學方式，不斷樹立以學生為主體的教學理念，給學生更多展示自己能力的機會，調動學生的興趣，讓學生明確自己的學習目標，從而最大限度的調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率和英語課堂的教學時效性。

關鍵詞：任務型教學;高中英語;課堂氛圍;教學任務;團隊合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

眾所周知，高中時期是學生學習生涯中的重要階段，對于學生今后的學習和生活有著舉足輕重的影響。傳統的教學教學方式往往只是機械性的為學生教授一些知識，學生只是被動的學習，很難調動學生的熱情，在一定程度上導致課堂效率并不高，這并不利于學生學習高中英語。高中英語教師在教學過程中需要對傳統教學觀念進行更新，利用任務型的教學方式，運用知識理念來指導實踐，為學生設置一些學習任務，以此來培養學生的能力。任務型教學在提升學生學習效率的同時，也可以充分體現以學生為主體的教育理念。

一、營造良好的課堂氛圍

我們都知道，好的學習環境和課堂氛圍對學生的影響是非常大的，良好的的教學環境可以有效的激發學生的學習興趣，幫助學生去學習。課堂是由學生和教師共同組成的一個團體，教師作為這個團體中的“大家長”對教學氛圍的影響是非常大的。因此，作為一名高中英語教師，不能只是機械的給學生教授課本知識內容，不考慮學生的學習水平和知識接受程度，應該根據課本教學內容，具體問題具體分析，為學生打造一個和諧良好的課堂教學氛圍，以此來提升學生的綜合能力和素養。

例如，在教授“ Adventure in Literature and the Cinema”這一課時的內容時，教師可以利用名人名言文學進行導入，例如Henry James的“It takes a great deal of history to produce a little literature”充分調動學生的興趣，營造良好的課堂學習氛圍。在講述課程的時候也可以為學生推薦一些值得閱讀的小說，比如《湯姆.索亞歷險記》、《少年派的奇幻漂流》、《魯賓遜漂流記》、《八十天環游地球》等，學生通過對這節課的學習可以了解中外優秀文學作品和著名作家，增強人文素養，在理解和欣賞英語優秀文學作品的同時，獲得積極的人生態度和價值觀念。

二、合理安排教學任務

當一個人對一件事有了目標的時候，就有努力的方向和動力。學生如果對學習有了興趣，就會對學習投入百分之一百的熱情和精力，以最佳的學習狀態投入到相關的課堂學習中。研究表明，學生對英語產生興趣，就會非常積極的投入到英語的學習中，會想辦法克服遇到難題，極大程度發的提升學生的英語學習能力。因此，高中英語教師在日常英語教學活動中，可以為學生合理安排教學任務，讓學生在課堂學習過程中有強烈的融入感和代入感，主動的去學習和接受新知識，進而提升高中英語課堂教學的時效性。

例如，在教授“ British and American English ”這一課時的內容時，教師可以給學生布置了課前任務，讓學生研究一下，英語和美語在詞匯、語法、拼寫和發音等方面的區別。通過課前給學生布置學習任務，可以鍛煉學生的自主學習能力，調動學生的學習積極性，讓學生參與到課堂教學活動中。學生通過學習可以知道這節課主要介紹的是美語和英語的區別，既包含大量信息，又集中了許多有用的詞匯和結構。學生通過對兩個國家語言的異同比較，歐珠與學生了解英美英語在詞匯、語法、拼寫和發音等方面的具體區別，從而學會辨認不同類別的英語，學會應用英語。因此，在教學活動中為學生合理安排教學任務，可以提高學生學英語的興趣和熱情。

三、鼓勵進行團隊合作

當前的課堂教學模式，受到傳統的教學方式的思想束縛和影響，內容過分枯燥和無趣，壓抑的氛圍極大程度的消磨了學生的學習熱情和積極性，甚至對英語產生厭學的心理。因此，高中英語教師要多多鼓勵學生進行團隊合作，為學生提供更多展示自己的機會，在學生與學生之間在交流的過程中，不斷克服自身的心理障礙，在合作的過程中感受到學習英語的樂趣，讓學生更加積極主動的融入到教學環境中，在團隊合作和討論的過程中掌握英語知識。

例如，在教授“A Job Worth Doing”這一課時的內容時，我讓學生以小組為單位，討論了一下，自己在今后的生活中想從事什么樣的工作？有什么樣的夢想？想成為什么樣的人。在討論的過程當中利用多媒體技術為學生播放了一首好聽的音樂《Be what You Wanna Be》，歌曲以超強的節奏與童聲的伴唱，給人一種獨特且耳目一新的感覺。這首歌告訴我們，無論我們做什么工作，只要堅持自己，我們就會實現自己的夢想，成為自己想要成為的人，為了自己的夢想加油。在小組交流過程中學生可以了解不同職業的特征以及對人類社會的貢獻，學會普通人參與社會義務服務工作的意思，樹立正確的職業觀和服務于社會的思想意識。

總而言之，任務型教學作為高中英語教學模式中重要的教學方法之一，能夠有效的調動學生的學習熱情以及學生對學習的英語興趣，提高學生在課堂活動中的參與度提以及學生的自主學習能力。在任務型英語教學中，教師應該將學生當做教學任務中的中心位置，根據班級學生的具體學習情況，不斷完善任務型教學模式，努力提高任務型教學的教學效率，激發學生的學習興趣，提高學生的英語知識水平，進而提升學生的整體素質和科學素養。

參考文獻

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