《做最好的自己》讀后感

史尚玉

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

朱永新教授“新教育實驗”的核心理念是讓師生過一種幸福完整的教育生活，而李開復(fù)博士創(chuàng)作的《做最好的自己》，就是對這個理念的最好詮釋。所以在學(xué)習(xí)新教育理論的同時，我也悉心閱讀了李開復(fù)博士的《做最好的自己》這一著作。本書用了近百個真實案例，有作者自己的成敗得失，有比爾·蓋茨以及普通人物的成功故事，這些鮮活的事例都說明了“成功就是做最好的自己”。“每一個人都有自己的特長和潛質(zhì)，在多元化成功的模型中，只要主動選擇，每一個人都有成功的機會”。

說實在的，勵志方面的書我也讀過不少，但覺得好多都是泛泛而談的大道理，感觸不深。而李博士在本書中從“對成功的困惑”到“我的成功之路”都作了非常生動和理性的解讀。特別是他用自己成功的歷程告訴了我，要做最好的自己，應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)，如何通過了解自己，不斷自律、自省、自強不息，最后到達成功的彼岸。有幸潛心拜讀了李博士的這本書，我仿佛和大師進行了一場推心置腹的交談，讓我對生活和工作有了全新的認識和感悟。作為一名教研員，我也渴望過這種幸福完整的教育生活，要實現(xiàn)這樣美好的愿望，那就需要重塑最好的自己。

掩卷而思，我的感悟有這么幾點：

首先，做最好的自己，必須要了解自己。記得當(dāng)初我還是一名思想品德教師，在上初中思想品德課的時候，有一課就叫《認識你自己》。我是給孩子們上的這一課，現(xiàn)在想起來，當(dāng)初那個講臺上的我是不是真正認識了自己？

捫心自問，我搖了搖頭。更多的時候，我都在為工作和生活中的事情忙忙碌碌，卻沒有時間或者很少花時間了解自己。李博士用平實質(zhì)樸的語言為我打開了一扇重新了解自己、重新審視自己的心門。他告訴我很多認識了解自己的方法，比如：做人要能修正自己，不能光修正別人;要培養(yǎng)誠信、積極、自信、自律、務(wù)實等品質(zhì);做人要時時自省，才能更完美，更清醒。是的，作為一名教研員，雖然我覺得自己能認真對待本職工作，但有時不懂得反思，不懂得如何進步，這是最不可取的。看了李博士細致的分析，覺得自己要時刻注意多閱讀書籍，充實知識，開闊視野，要努力走在教育教學(xué)科研的前沿，這樣才能真正服務(wù)于服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師，在學(xué)習(xí)與實踐中不斷成長。

其次，做最好的自己，必須要有理想。李博士認為做最好的自己就要有理想，理想的關(guān)鍵在于執(zhí)行，真正敢于追逐自己夢想的人，才能有更多成功的機會。是的，整天忙于工作和家庭的我，常常有這樣的感覺：究竟怎樣的人生才是成功？李博士認為：人和人之間原本就因為出身、教育、觀念等的不同而千差萬別，每個人都有自己不同的選擇。就算是同一個人，在不同的人生階段，理想也不相同，但一定要擁有理想，并且能為理想的實現(xiàn)不斷努力，在成功的道路上要不斷追求進步。想想現(xiàn)在的我們，好多對待生活和工作有些安逸和倦怠，不能時刻自律，嚴格要求自己，覺得每天平平常常度過就行，在渾渾噩噩的生活中失去了理想。李教授在努力做最好的自己的道路上給我們的那些自我鼓勵和鞭策，時刻在警醒著我們，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要珍惜我們的教育教研工作，不斷務(wù)實學(xué)習(xí)，才能收獲自己的成功。

最后，做最好的自己，要做一個有魅力的人。對此，我的感觸頗深。一個人的魅力有人格和品質(zhì)方面的因素，也有善于溝通善于處理問題的因素。生活有時不是我們期待的樣子，世界也不是自己想象的樣子，每個人身處其中，都會遇到各種各樣的問題，所以我們在教研工作中，要學(xué)會科學(xué)解決問題，合理化解矛盾，要用積極的態(tài)度來引導(dǎo)、推動事情往更好的方向進展。用李博士的觀點來說，就是自身要擁有并傳播正能量，不斷提高自己的合作溝通能力，完善自己的交往圈，不斷超越自己，才能做最好的自己。

讀了《做最好的自己》，我懂得了成功并不受性別、年齡、學(xué)識的限制，每個人都有成功的機會和可能，每個人成功的形式不同，成功的意義也不同。作為一名普通的教研員，我要做到不斷認識完善自己、執(zhí)著追求理想、學(xué)會有效溝通。在不斷踐行反思的道路上，堅持閱讀有益的書籍，履行好自己的工作職責(zé)，讓今天的自己比昨天更優(yōu)秀，明天的自己比今天更幸福，在學(xué)習(xí)新教育的路上，做最好的自己，需要我用一生來踐行。