淺談改善農村孩子英語學習現狀

舒娟

摘要：雖然現今農村教學條件得到了顯著的改善，但是在農村的英語教學所面臨的難題依舊嚴峻，當務之急，英語老師必須適應新的環境，對教學進行新的變革和創新，從根本上改善孩子學習英語的現狀。

關鍵詞：農村英語;多媒體技術;教學;改善

一、農村孩子英語學習現狀

隨著義務教育均衡發展工作的推進，多媒體技術的應用推及到了農村的每一間教室，大大地減輕了英語教學的難度。但是，農村孩子英語現狀仍然不容樂觀。主要表現在：

1、農村孩子學習英語的不穩定性

幾年的英語教學經驗發現，農村的孩子學習狀態和效率上呈現不穩定性，時好時壞，注意力有時也不是很集中，需要上課老師多次提醒，才能跟上上課的節奏。在作業完成上也表現不是很好。許多孩子對學習英語根本不上心，學習效率低下。

2、農村孩子學習英語課堂紀律差

農村孩子英語課堂紀律難以約束成了一種較常見的現象。教師為了活躍課堂氛圍，常常會引用課本上的一些游戲，但是隨著課堂氛圍的提高，紀律則明顯的降低。這是許多英語老師都很頭痛的一個問題。

3、農村孩子的“啞巴英語”

農村孩子大部分是留守兒童，家庭關愛的缺失、交流機會的不足使得大部分孩子性格內向，不善表達。英語是一門語言學科，聽說讀寫一樣也不能少。但是，在農村學校里，課堂上許多孩子都張不開嘴。尤其是請學生起立讀單詞，一個個自己急哭了眼，也讀不出幾個單詞。

4、大量的英語學困生

英語學困生是困擾英語老師的一旦難題，這樣的孩子表現為：上課注意力不集中，放學后作業無法完成，學習積極性完全喪失。在農村學校，一個班的英語學困生占了全班一大半，數量眾多的學困生使老師分身無術。

二、影響現今農村小學英語學習現狀的幾點因素

1、學生自我的心理因素和情感因素

大量的留守學生由于缺乏父母的關愛造成情感上的缺陷和心理上的不安使其學習效率低下，學習積極性不足。此外，爺爺奶奶的溺愛也是孩子學習監管不到位。孩子心理的缺陷和情感上的不滿足使得孩子在學習上的下滑和不重視。

2、閉塞的信息交流對農村孩子英語學習的影響

在農村地區，信息的交流十分的閉塞，許多孩子不能隨時利用網絡等手段獲取信息，只能在回家做完作業后看一會動畫片，但也不會主動地去接觸有關英語的電視節目，因此，孩子對英語還保留的陌生和羞澀。英語需要所學者的頻繁交流和使用，才能鞏固所學知識，但是農村的條件決定了孩子學習英語的局限性。

3、教師自身素質對學生的影響

教師作為教育目的的實施者，教育活動的設計者，領導者和組織者，教師自身素質的高低對學生學習有著至關重要的作用。在教育活動中，教師的組織能力，創新能力以及專業素質決定了學生學習的效率和積極性。沒有組織能力，課堂教學必定是混亂的，毫無邏輯可言的;沒有創新的課堂必定無法激發孩子的學習積極性，必定是乏味的;沒有專業素質的課堂必定是沒有效率的。因此，老師的自身素質對學生學習起著舉足輕重的作用。

4、不可避免的家庭因素的影響

在我國農村地區，大多孩子都是留守兒童，而在我所在學校，一個班的留守兒童占到了一半以上。家庭的因素是許多孩子學習的關鍵。經調查發現，我校成績優異的孩子，幾乎都有父親或者母親的陪伴，而那些“掉隊”的孩子通常只有一個不識字的爺爺或奶奶照顧生活，有的甚至是寄宿在別人家里。家里的一點小小的變化，在孩子平時學校的表現上體現的非常明顯。因此，家庭對孩子學習生活是一重要因素。

三、改善農村孩子英語學習的幾點措施

1、善于利用多元化的教學手段，為孩子營造和諧向上的學習環境

愛因斯坦說過，“興趣是孩子最好的老師”。多元化的教學手段有助于激發學生的學習興趣和學習自主性。如我在進行課堂教學時，針對學習的不同類內容播放不同的音樂、短片、或是單詞卡片，對孩子英語學習興趣的激發十分有益。這樣，孩子學習的同時，也接觸到了課本上沒有的內容，擴寬了自己的視野。此外，利用不同的課堂形式教學也可以激發孩子學習的積極性，如：上課分組教學，將孩子分成幾個小組，針對上課不同的表現及時進行評價。

2、教師的自我提高

教師在課堂教學中占有十分關鍵的地位。教師的自身素質關乎課堂教學的質量，孩子學習的質量。教師必須緊隨社會和科技的腳步，不斷的更新自己的教學思想和專業素養，才能發揮好教師在課堂教學中的主體作用。閉塞的教學思想和濫竽充數的專業素養只會誤人子弟，無法在學習上正確的引導和教導學生。

3、社會和家庭的關懷

留守兒童缺乏情感上的關懷，心理上的撫慰，這樣的現狀只有來自社會和家庭的關懷和關注才能得到解決。教師應多進行家訪，盡量與家長取得長期的聯系，與家長聯合起來，針對孩子不同的問題，采取措施解決問題。同時，請班上的孩子互相幫助，一起學習，建立向上和諧的學習環境。

4、培養正確的英語學習習慣

正確的英語學習習慣是學好英語的捷徑。老師每節課利用幾分鐘時間，對孩子的聽、說能力進行訓練，長期堅持，孩子就可以自己習慣讀英語，回答問題也會聲音洪亮，讀音準確。此外，堅持學新單詞時，及時的糾正錯誤發音，利用小組競爭的方法來激發學生積極回答問題的動力。要培養英語學習的好習慣必須從小做起，加上長時間的堅持才會有明顯的效果。

總的來說，英語學習應以孩子的心理和情感為基礎，以孩子的興趣和積極性為前提，只有孩子擁有良好的心理狀態和學習的主動性，英語課堂教學才會高效的開展，孩子的英語水平才會提高，而今的英語學習現狀才會得到改善。