淺談小班幼兒自理能力的培養(yǎng)

李小寧

摘要：幼兒自理能力的培養(yǎng)一直是生活常規(guī)的重要一環(huán)，而對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，剛?cè)雸@第一學(xué)期尤為重要，但同時(shí)也是最難的環(huán)節(jié)。在未入園時(shí)幼兒的一些習(xí)慣已經(jīng)培養(yǎng)好，此時(shí)，需要老師用一些巧妙的方法來(lái)幫助幼兒調(diào)整，就此提出一些實(shí)用的指導(dǎo)策略。還需要家園合作，引導(dǎo)幼兒觀察和模仿，訓(xùn)練要求一致，寓教于游戲之中，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，使幼兒自理能力訓(xùn)練的過(guò)程自然，符合規(guī)律。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成;兒歌;游戲;家園合作;自理能力

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園的小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的自理能力尤為重要。從小培養(yǎng)幼兒良好的自理能力，是為幼兒的一生打基礎(chǔ)。我們經(jīng)常會(huì)看到老師因?yàn)閹椭變捍┟撘路⑽癸垺㈩孪吹认チ舜罅繒r(shí)間，從而影響了正常的集體教育活動(dòng)。針對(duì)幼兒自理能力差的現(xiàn)象，我歸納出以下幾點(diǎn)原因：1.父母總是包辦代替。2.認(rèn)為是孩子年齡小能力差，長(zhǎng)大了就會(huì)了。3.有的家長(zhǎng)怕麻煩，嫌孩子慢耽誤時(shí)間。就這一現(xiàn)狀，我從以下幾方面淺談如何提高小班幼兒的自理能力。

一、提高幼兒的生活自理意識(shí)

幼兒自主性發(fā)展現(xiàn)已越來(lái)越成為學(xué)前教育界及各方所關(guān)注的焦點(diǎn)，幼兒是發(fā)展的主體，是自我活動(dòng)的主體[1]。幼兒獨(dú)立性發(fā)展是成長(zhǎng)過(guò)程中必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段，而且此階段幼兒很依賴(lài)大人，經(jīng)常有寶貝和我說(shuō)：“老師，幫我穿衣服，我不會(huì)。”介于剛?cè)雸@，幼兒和老師關(guān)系還不夠親密，我也經(jīng)常會(huì)幫助他們，但時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)這變成幼兒的一種習(xí)慣，經(jīng)常拿著衣服就過(guò)來(lái)找我。我想，這樣下去不僅耽誤一些時(shí)間，也不利于幼兒發(fā)展。于是，我把幼兒的“我不會(huì)”改為“老師教教我”，“老師相信你可以的”等等，使幼兒有了自己動(dòng)手的欲望。同時(shí)我們也多進(jìn)行家園合作，向家長(zhǎng)說(shuō)明讓孩子獨(dú)立的必要性。

二、給幼兒提供生活自理的機(jī)會(huì)

幼兒期是人生的起始階段，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將使孩子終生受益，[2]一個(gè)好的生活習(xí)慣養(yǎng)成大概需要21天，為了讓幼兒有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，我和本班的兩位老師說(shuō)：“我們一定要學(xué)‘懶’一點(diǎn)，盡可能讓幼兒自己的事情自己做”。

幼兒會(huì)經(jīng)常吃到煮雞蛋，剛開(kāi)始都是老師剝，幼兒等。我想試試幼兒能不能自己剝雞蛋，于是，我開(kāi)始示范，先在桌子上用力的敲幾下，然后揉一揉，再開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的剝，將雞蛋皮和那層薄膜同時(shí)剝下來(lái)，一個(gè)完整的雞蛋就能吃了。孩子們跟著老師的步驟開(kāi)始試，結(jié)果總是那么不盡人意，有的半天將皮都磕不破，有的又剝不開(kāi)，我也會(huì)上前去幫一下的，有的小朋友拿著自己親手剝的雞蛋跑來(lái)跟我炫耀。經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，大概兩周的時(shí)間，孩子們已經(jīng)可以很熟練的進(jìn)行剝雞蛋了。

俗話說(shuō)“5+2=0”，良好家長(zhǎng)工作不僅可以使家園雙方建立有效的合作關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且也能夠有利于幼兒園的生存和發(fā)展。[3]就是說(shuō)我們要和家長(zhǎng)多溝通，給孩子一定的機(jī)會(huì)，相信可以鍛煉幼兒的生活自理能力。

三、利用兒歌、游戲法鍛煉生活自理能力

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，他們對(duì)新鮮的事物都格外好奇，但是因?yàn)樗麄兊哪挲g比較小，接受知識(shí)的能力與理解力相對(duì)較弱，因此在對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，很多幼兒教師都會(huì)應(yīng)用游戲教學(xué)。[4]尤其對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，將復(fù)雜的東西加上簡(jiǎn)單的兒歌或游戲，幼兒的積極性就會(huì)增強(qiáng)，利用一日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)置，將游戲融入，能夠使幼兒在原有水平上有 一定的提高。例如：在穿衣服、褲子時(shí)可以加入兒歌：“抓領(lǐng)子，鉆洞子。左鉆鉆，右鉆鉆。吱吱吱，上房子。”“找好前面小標(biāo)記，一左一右穿進(jìn)去，拉好蓋上小肚皮。”天氣逐漸變冷，幼兒的肚子容易著涼，因此將背心裝進(jìn)褲子里也很重要：“外衣往上拉，內(nèi)衣往下拽，褲子張開(kāi)大口袋，快把內(nèi)衣塞進(jìn)來(lái)。腰上肉肉不能露，別讓肚肚著了涼。”在家園共育時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)不能一味的包辦代替，多說(shuō)少做，仔細(xì)觀察，相信一定可以看到孩子的變化。

還可以利用游戲競(jìng)賽增加幼兒的獨(dú)立性。例如，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒鞋穿反的現(xiàn)象，可以在天氣狀況好的時(shí)候，帶幼兒戶外活動(dòng)曬太陽(yáng)，將幼兒的鞋脫掉進(jìn)行穿鞋比賽，這樣既曬了太陽(yáng)，又練習(xí)了本領(lǐng)，同時(shí)也說(shuō)明了老師需要善于觀察并選擇合適的機(jī)會(huì)對(duì)幼兒隨時(shí)進(jìn)行教育。

幼兒教育沒(méi)有一成不變的，我們要隨時(shí)根據(jù)幼兒階段性的變化對(duì)其進(jìn)行適時(shí)教育。“冰凍三尺非一日之寒”，幼兒的生活自理能力培養(yǎng)也不是一兩次的教育就能奏效的，他們正處于發(fā)展獨(dú)立性的關(guān)鍵期，我們要給他們自己做的機(jī)會(huì)，除了在幼兒園需要加強(qiáng)鍛煉，回了家也要讓幼兒自己多動(dòng)手。只有家園合作，才能更有效的提高幼兒的生活自理能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑤.創(chuàng)造性游戲中幼兒自主性發(fā)展研究[D].導(dǎo)師：向海英.山東師范大學(xué)，2015

[2]劉淑平.幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成策略新探[J].科幻畫(huà)報(bào)，2020，（10）：110.

[3]劉明.幼兒教師與家長(zhǎng)溝通現(xiàn)狀研究[D].導(dǎo)師：谷忠玉.遼寧師范大學(xué)，2009.

[4]葉蘭.幼兒教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用研究[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021，（02）：92-93.