高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的困境及對(duì)策研究

余紅

摘要：作為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，寫(xiě)作教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一，就目前的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)仍存在較多的問(wèn)題，比如學(xué)生寫(xiě)作效率不高、在課堂寫(xiě)作練習(xí)上容易出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不足、跑題以及寫(xiě)作興趣不高等都是高中教師亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。基于此，本篇文章對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的困境及對(duì)策進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué);困境;對(duì)策

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-413

引言

寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)適當(dāng)形式的輸出，可以有效地檢測(cè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)者的自信心，還能使語(yǔ)言學(xué)習(xí)落實(shí)到書(shū)面上，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)法、詞匯、句型結(jié)構(gòu)、段落層次等方面的學(xué)習(xí)認(rèn)知，從而提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中生要參加英語(yǔ)高考，因此書(shū)面表達(dá)教學(xué)的落實(shí)就顯得尤為重要。

一、現(xiàn)階段高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

事實(shí)上，高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀并不理想，因?yàn)榇嬖谥韵聝煞矫娴膯?wèn)題：一方面，因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)基本功還不夠扎實(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯、句型、語(yǔ)法等都是需要掌握的最基礎(chǔ)內(nèi)容，在完成掌握后，學(xué)生才可以嘗試進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。然面，很多高中生在基本功方面表現(xiàn)得并不理想，在詞匯和句型的掌握程度上有所欠缺，也很少會(huì)去學(xué)習(xí)語(yǔ)法。在此情況下，學(xué)生就連正常的英語(yǔ)閱讀都難以完成，更別說(shuō)是寫(xiě)作，因此，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，高中英語(yǔ)教師必領(lǐng)要盡快幫助學(xué)生扎實(shí)基本功。另一方面，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的重視不夠。在很多學(xué)生看來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作只是試卷中的其中一道題而已，只要其他英語(yǔ)試卷中的其他題目能夠拿到高分，即使在作文上損失了一些分?jǐn)?shù)也不要緊，并且作文的分?jǐn)?shù)有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他題目，所以學(xué)生往往會(huì)忽視英語(yǔ)寫(xiě)作。

二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的對(duì)策

2.1注重學(xué)生詞匯量的積累

學(xué)生詞匯量記憶和掌握的情況直接影響著學(xué)生的寫(xiě)作水平，豐富的詞匯量有助于學(xué)生更加恰當(dāng)自由地描述內(nèi)容或表達(dá)情感。就筆者所在學(xué)校而言，很多高中生在詞匯量方面是比較匱乏的，甚至有很大一部分學(xué)生連義務(wù)教育階段基本的詞匯都沒(méi)有較好的掌握，這都需要引起我們的特別關(guān)注。

2.2在英語(yǔ)閱讀中對(duì)文章進(jìn)行仿寫(xiě)

英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)強(qiáng)調(diào)模仿，但寫(xiě)作教學(xué)卻常常忽視模仿的作用。對(duì)閱讀文章進(jìn)行仿寫(xiě)是提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的途徑之一。例如Book 2 Unit 4 Reading for writing中.先讓學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫(xiě)抓關(guān)鍵詞理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生在仿寫(xiě)閱讀結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力以及文字組織能力，進(jìn)面幫助學(xué)生構(gòu)建適合自己的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)與框架，使其能夠清晰地表達(dá)自我的想法及觀點(diǎn)。這些仿句練習(xí)有助于鞏固學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)詞匯與句子，并提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，從面幫助學(xué)生養(yǎng)成積累寫(xiě)作素材的良好習(xí)慣，進(jìn)面為其寫(xiě)作提供內(nèi)容準(zhǔn)備。

2.3注重閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合

在一定層面上，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的升華。通過(guò)大量的閱讀，有助于學(xué)生積累大量的詞匯、熟知詞匯的表達(dá)，也更加準(zhǔn)確地理解如何通過(guò)英文表達(dá)各種意思或情感，即強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和思維。當(dāng)然，在閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，筆者建議可給學(xué)生推薦一些純英文的名著作品，當(dāng)然鑒于目前高考試題的選材情況，也需要通過(guò)報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)等渠道關(guān)注和閱讀一些英文類的新聞報(bào)道或時(shí)事熱點(diǎn)，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)以便學(xué)生的寫(xiě)作更具有時(shí)代性特征。

2.4加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)作能力

在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師不要一味地要求學(xué)生寫(xiě)作，可以適當(dāng)組織學(xué)生參加一些口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，使其口語(yǔ)交際能力得到有效鍛煉。在實(shí)踐過(guò)程中，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近于真實(shí)的語(yǔ)言交際情境，在情境中與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)。例如，在對(duì)English around the world這篇文章進(jìn)行講解時(shí)，教師可采用多媒體教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。在圍繞這篇文章開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以借助多媒體設(shè)備展示自己提前準(zhǔn)備好的課件資料，讓學(xué)生對(duì)全世界范圍內(nèi)的英語(yǔ)發(fā)展情況有所了解，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景的認(rèn)識(shí)。

2.5借助多媒體，豐富學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容

多媒體教學(xué)的顯著特點(diǎn)就是其可以為學(xué)生提供生動(dòng)、形象的畫(huà)面以及相關(guān)的聲音，進(jìn)面為課堂教學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)面提供課堂教學(xué)效果。高中英語(yǔ)教師在運(yùn)用多媒體展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，其可以借助多媒體放映一些有關(guān)該節(jié)寫(xiě)作內(nèi)容的圖片或視頻，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，在視頻或圖片中也要涉及相關(guān)的英語(yǔ)詞匯、句型及語(yǔ)法等，這樣有助于打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，促使其進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。例如，在學(xué)習(xí)“Beautiful Ireland and Its Traditions"相關(guān)知識(shí)時(shí)，該單元的寫(xiě)作主題是向人們介紹一個(gè)地方，在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生多媒體欣賞綠寶石島的風(fēng)土人情、文化知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升是綜合因素影響的結(jié)果，在日常的寫(xiě)作教學(xué)中，作為英語(yǔ)教師的我們?cè)谔岣咦陨硭仞B(yǎng)的同時(shí)需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，積極地進(jìn)行摸索嘗試，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、豐富和改善教學(xué)方法，以逐步地培養(yǎng)和提升高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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