幼兒園主題性區域活動的研究與實踐

羅祥春

摘要：在當前教育形式的發展趨勢下，為了促進幼兒全方面能力的培養和身心健康的發展，教師要從改變自身的教學觀念開始做起，為幼兒營造輕松愉悅的成長環境。為此教師必須要通過學習和實踐來提高教學能力、業務水平和職業素養，讓自己能夠跟上時代發展的步伐，在幼兒成長的重要啟蒙時期發揮自己的作用和價值。區域活動是幼兒園中最常見的一種教學模式，教師提高關注和重視。基于此，本文針對幼兒園主題性區域活動展開研究。

關鍵詞：幼兒園;主題性區域活動;研究與實踐

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-364

引言

在幼兒園中開展主題性區域活動能夠有效激發幼兒的參與積極性，符合幼兒的身心特點和學習需求。針對主題性區域活動的開展，教師要充分發揮自己的作用，綜合考慮各個方面的因素來保證主題性區域活動的效果，盡最大可能為幼兒打造一個積極健康地成長環境。為了達到理想的教學效果，教師要明確主題性區域活動的內涵及需要達到的標準和要求，在此前提下再從環境創設、活動內容、活動形式等多方面展開思考，從而促進主題性區域活動的有效開展，保證教學質量。同時教師要結合幼兒的身心發展特點，發現問題、分析問題，尋找切實可行的方式去解決問題，提高幼兒園教學質量。

一、結合幼兒特點創設主題性區域活動環境

環境和氛圍能夠給幼兒帶來較為重要的影響，為此教師在主題性為區域活動開展之前，一定要先對環境進行創設方式進行研究和思考，采取豐富多樣且符合幼兒身心特點的方式來進行布置，用環境來吸引幼兒的關注，為主題性區域活動的開展提供保障。

比如在大班主題活動《你好，大樹》的開展中，教師可以在活動開始之前與幼兒家長進行溝通，讓家長幫助幼兒一起搜集各種大樹的圖片，對于圖片搜集的方式可以將線上線下相結合，線上可以通過互聯網去搜索和下載，線下可以帶領孩子去生活中觀察，將生活中的大樹用手機拍攝下來，還可以讓孩子將其繪畫出來，利用孩子自己準備的這些素材來創設主題性區域活動的環境，這樣幼兒的參與積極性會更加高漲。在完成課前準備工作后，教師在區域活動的開展過程中，可以引導孩子展開想象，給幼兒提出思考問題，比如以“如何保護大樹”為主題讓幼兒展開討論，引導幼兒在表演區、美工區、操作區等各個不同的區域開展主題性活動，將自己保護大樹的想法表達出來，為幼兒參與主題性區域活動提供更多的選擇，滿足幼兒的身心發展特征。

二、設計形式多樣的主題性區域活動內容

對于主題性區域活動內容的設計，一定要以形式多樣為主要核心，在此基礎上去開展具體活動，這能夠給幼兒帶來更加美好的活動柜體驗，激發幼兒的參與積極性。對于主題性區域活動內容的選擇，在一些基礎方式的前提下教師還要將其適當的拓展延伸。

例如在大班主題活動《你好，大樹》美工區域活動的開展中，教師可以讓幼兒結合自己的生活經驗展開想象力和創造力，創新思維，激發潛能，讓幼兒根據自己的想法來制作一些大樹相關的美工作品，可以是繪畫、泥塑、手工等，教師不要給幼兒的想法設限，而是要給幼兒充分的自主參與和思考的機會，讓幼兒能夠充分地展現自我。在幼兒完成自己的作品后，教師要讓幼兒進行展示，在展示的過程中要讓幼兒講解自己的設計理念，并且讓全班師生共同欣賞，教師要及時給出評價，多去激勵和表揚幼兒，樹立幼兒的自信心，讓幼兒在主題性區域活動中能夠感受到趣味，保持幼兒的參與熱情。

三、科學投入主題性區域活動的材料

對于主題性區域活動材料的投放教師要有科學的策略，要在合理和科學地范圍內投放主題性區域活動的材料，時刻保持幼兒注意力的集中。首先教師需要讓主題性區域活動變得不再單一，讓幼兒能夠根據自己的需求去進行。比如針對大班主題活動《你好，大樹》美工區域活動材料的投放，教師可以投放彩筆、畫紙、橡皮泥、彩紙、膠棒等多樣化的素材，滿足幼兒不同的創作需求;在表演區域中對于活動材料的投放，可以投入一些樹葉、花朵、木頭等材料，讓幼兒通過這些材料來制作活動道具，讓幼兒的表演能夠更加生動形象，引導幼兒在區域活動中感受到趣味，培養幼兒多方面的能力和素養。

其次材料的投放要經常更新，幼兒的年齡較小，對于相同事物的新鮮感和關注度不會保持太長時間，教師要隨時觀察幼兒，當發現幼兒對于某些材料沒有興趣時，就要適當更換一批材料，重新激發幼兒參與主題性區域活動的熱情，讓適宜的材料與幼兒能力之間形成有效的對接。

再次材料的投放要遵循層層遞進的原則，先給幼兒投放一些操作起來比較簡單的材料，讓幼兒完成一些基本的活動任務，再逐漸加大活動任務的難度，增加材料的復雜性，給幼兒一個接受的過程，這樣才能夠實現更加理想的效果，保證幼兒園主題性區域活動的質量。

結束語

綜上所述，在幼兒園主題性區域活動的開展中，教師一定要明確自己的工作職責，做好本職工作，從環境的創設、內容的設計和材料的投放等多方面綜合考慮，給幼兒營造良好的幼兒園成長環境，讓幼兒身心健康的成長。

參考文獻

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[2] 秦元東， 陳芳. 如何保證幼兒園主題性區域活動實施的高效性[M]. 中國輕工業出版社， 2013.