試析互動式教學在初中語文閱讀教學中的運用

尹萬玲

摘要：伴隨當前新課標不斷變化和改革，老師的教學方式和教學理念發生了很大的變化。要求在目前的教學中，老師必須擺脫傳統教學的束縛，用全新的教學方法來開展實踐教學。在語文學習中也是如此，進行語文教學時，必須重視閱讀部分的相關教學。采取互動式教學方式，提高閱讀教學的效果，從而提升學生的語文素養。本文將針對目前初中語文閱讀教學中互動式教學的相關運用，展開簡單分析。

關鍵詞：互動式教學;初中語文;閱讀教學;運用分析

語文一直都是不可忽視的一門學科，從小學步入初中階段的過程中，語文相關內容難度增加。語文老師應該采取高效的方法來開展語文教學，簡化學生語文學習的難度，提升整體語文教學的質量。觀察目前對語文閱讀教學方法中，效果比較明顯的是互動式教學法。老師給學生提供可以溝通互動的平臺，在課堂上增加與學生之間的互動和溝通，可以有效的提高師生關系從而提升語文閱讀教學質量。

1 互動式教學在初中語文閱讀教學中的影響

1.1優化教學內容

利用互動教學法開展語文閱讀教學，可以優化閱讀教學結構和內容。在初中學生步入青春期，這一階段中，學生的思想和其他階段思想存在很大的差異[1]。所以必須要尋找正確的教學方法，只有正確的教學方法才能真正迎合初中學生的學習喜好。互動式教學方法，在進行教學過程中，學生和老師在課堂上可以進行充分的互動。老師給予學生充分的發揮空間和交流空間，學生不僅可以和老師進行互動，也可以和班里的其他同學進行互動。所以，互動式教學法這種開放式的特點，滿足初中階段學生渴望開放式課堂的要求。

1.2提升教學質量

第二方面的影響是可以有效的提升整體的教學質量，新課標之所以一直要求對教學進行改革，要求相關老師不斷創新教學方法，最終目的就是為了提升整體的教學質量。觀察目前教育改革下的各種新型教學模式，互動式教學法是應用之后，效果比較顯著的一種教學方式。利用互動式教學法開展教學的過程中，老師和學生在課堂上形成互動，針對某一問題進行適當的溝通和互動。老師給予學生勇敢發言的機會，學生在學習過程中可以隨時提出自己對某一知識點的理解，以及自己對于教學方法的看法。開放式的教學課堂，更加有利于學習氛圍的養成。而且對于尚處在叛逆階段的初中生來說，適當的尊重，會讓初中生更喜歡學習。

2 互動式教學在初中語文閱讀教學中的運用

2.1情境互動，增加學生熱情

分析互動教學法在初中語文閱讀教學中的實際應用，首先老師可以在語文閱讀教學課堂上開設一定的情境。將學生帶入到情境中，老師和學生在情境創設里完成互動。情境教學法也是當前非常流行的一種教學方法，老師科學的采用互動教學法進行語文閱讀教學，有效的提高整體的教學質量。比如，學習課文《論教養》時，很多學生覺得篇文章內容非常多，而且沒有記敘文那么有趣。所以很多學生不喜歡學習這種類型的課文，但是這篇課文對學生的道德思想素質培養有很大的意義。老師就可以通過一定的情境設置，來將學生帶入到這篇課文的學習中。老師可以讓學生到講臺上分享“自己認為教養是什么”。學生可以從文章里選擇自己最認同的一條，然后到講臺上和其他同學分享，還可以找到志同道合的同學。學生對于這種到講臺上分享的教學模式是比較喜歡的，采用這種情境教學的方式來開展這篇文章的閱讀教學，不僅達到了學習的目標[2]，而且還會讓學生喜歡上這種學習方式，提升學生的綜合素養。

2.2問題互動，提高學生能力

互動式教學也可以通過設立問題來完成教學任務，步入初中階段之后，語文學習難度增加，部分學生在進行語文閱讀學習時存在一定的困難。此時老師就應該充分發揮互動式教學法的優勢，結合課文的實際情況和詳細內容設置探究性的問題。老師要憑借自己的主觀思想，思考學生在學習語文閱讀可能存在的困難，將困難設置成問題。給學生充足的溝通互動空間，學生在課上可以與其他同學進行溝通，從而完成老師提出的閱讀問題。

2.3實踐互動，深化學習效果

實踐在語文閱讀教學中也是必不可少的，同時，可以利用互動式教學法來開展實踐教學。實踐教學存在的意義在于調動學生的學習熱情，鍛煉學生的思維能力和實踐能力，從而提升整體學習的效果。開展互動式教學法來進行實踐教學時，相關語文老師首先應該組織有趣的實踐活動。帶領學生走出課堂進行室外的實踐學習。在這一過程中，學生會真正感受到語文學習的興趣和樂趣，在課堂外進行實踐課堂學習，老師可以根據班內學生的實際情況對學生進行科學合理的小組劃分。可以讓學生采取辯論的方式學習某篇閱讀課文，摘除兩個相對的觀點，可以讓學生自由選擇，也可以老師合理分配。辯論的方式更能激發學生對閱讀學習的興趣，提升整體閱讀學習效果。

結語：

在初中階段，語文老師既要培養學生的語文素養，也要提升學生的閱讀學習能力。在語文閱讀教學中應該充分發揮互動式教學的作用，互動式教學貫穿閱讀學習的始終。通過在課堂上增加互動環節，給學生充足的活動空間，從而增加學生對語文閱讀學習的興趣。

參考文獻：

[1] 張懷仁. 淺析在初中語文閱讀課堂中進行師生互動的有效方式[J]. 天天愛科學（教育前沿），2020（11）.

[2] 廖永元. 互動式教學在初中語文閱讀教學中的運用[J]. 新作文：教研，2020（4）：1.