試論小學語文閱讀教學中如何提升學生的理解能力

魯娟

摘要：聽、說、讀、寫作為語文的必修課，在學生們提升語文能力中發揮著重要作用。而閱讀能力作為其中之一，也在逐漸受到眾多教育者的重視。閱讀理解能力的高低將會對學生們的語文學習成果產生至關重要的影響。然而，相關調查卻表明現今許多學生的閱讀理解能力，相對其他能力來說仍較為薄弱。所以小學語文教師要意識到閱讀能力在語文學習中的重要地位，探討出更利于孩子們學習的教學方案，從而在提升教學水平的同時，促進孩子們良好素質的培養。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;理解能力

引言：

隨著新課改教育的不斷普及小學階段的語文教學要求也上升了一個階段，老師們不再只是一味地將課本中的知識傳授給學生。更重要的是要有目的的培養學生們對于課文的理解能力，以為今后的語文學習奠定良好的基礎。基于此，老師們應該創新教學方法，增強學生們在課堂中的體驗感，提高孩子們語文方面的能力。

1.小學語文教學中學生閱讀理解能力的培育現狀

1.1學生主體地位缺失，缺少主動性與參與性

當代的大部分教師在進行教案制定時，通常會受到過去傳統教學方法的影響，在課堂開展時，只是一味地將理解能力提高的方法單方面的傳授給學生。但這種蒼白的語言卻不能讓學生們真正的提高能力，反而使他們失去了在閱讀方面的興趣這也就在一定程度上阻礙了孩子們閱讀理解能力的提高。

1.2學生們的閱讀興趣嚴重不足

興趣是最好的老師，只有對一件事情感興趣才能夠持續的學習。但是現如今的許多學生對于枯燥的語文閱讀都提不起興趣，并且由于他們年紀較小，耐心也不足，在閱讀長篇文章時，常常不夠仔細忽略一些細節。

1.3學生閱讀方法及閱讀習慣的缺失

對于小學生來說，有一個良好的閱讀習慣是十分有必要的。但是因為他們個體間具有巨大的差異性，并且能力也各有不同，這也就導致他們對于文章的理解程度也不同，這就促使孩子們的整體閱讀理解能力不高。

2.小學語文教學中學生閱讀理解能力的提升途徑

2.1摒棄繁瑣分析，引領主旨探究

在大多數的語言教學中，老師們都是先帶領學生來逐字逐句地分析課文中的語句，但是這種繁瑣的過程卻逐漸磨滅了學生們對于閱讀理解的興趣和耐心。所以語文老師應該摒棄過程較長的分析，根據文章的類型、運用不同的方法，帶領著學生剖析文章的主題。但是在這之前，應該讓學生們事先對于文中的生詞去查清楚，并且能夠熟讀課文，大概了解課文中所講述的主要情節，還可以適當的對主人公的性格進行提問，以加深學生們的印象。另外，可以開展小組討論的方法，讓同學們相互交流，共同理解文章。最后，老師應該對學生們的討論成果進行檢驗，并引導他們向文章主旨靠近。

2.2有效情感朗讀，促進文本剖析

在略讀課文的時候，老師們應該以學生為課堂主體，讓他們形成對文章進行感悟分析。對于文章中的優美語句也應該找同學進行有感情地朗讀，從而和文章作者達到情感上的共鳴，以此來建立一種以學生為主題的新課堂模式，提高學生們對于閱讀的理解能力。

比如說在老師們講述《山雨》這篇課文時，就可以找同學閱讀其中優美的句子。在這篇文章中有許多贊美大自然環境的語句，老師們也可以通過圖片的形式，向學生們展示山林雨景的美。從而提高學生們對于文章的理解能力。同時，在教學過程中，老師也應該直奔主題把繁瑣的過程簡單化，將朗讀應用于課堂之中。在教學時老師也可以讓男女生交替閱讀，在學生們進行朗讀時，讓今天的學生閉上眼睛認真感受山林的美景，也可以播放靜音樂來烘托氣氛。這樣就能夠通過聽閱讀來感受到雨的大小以及山林的幽靜，并在自己的腦海中構建一副山林美景。最后，可以分小組進行比賽，通過不斷地交流來讓學生們感受到文章作者對于大自然的熱愛和贊美。

2.3入情入景表演，掌握情感表達

表演可以被看作是豐富語文課堂的重要方法之一。他不僅能夠促進學生們理解文章的，大概脈絡以及人物的性格，還能夠提高學生們對于語文閱讀的興趣。所以老師在進行文章講授時，可以將課文變成話劇的形式，讓學生們分角色來表演文章，從而了解作者寫作的意圖，并充分理清文章的主題內容和脈絡。

2.4主體合作學習，提升學習效率

根據國家所出臺的義務教育方案，閱讀作為學生們的有特點性行為，應該讓學生們自己去體會課文的魅力，不能只讓老師單方面來傳授文章主題。因此，應該改變傳統課堂中教師為主體的形式，將主體給予學生。可以讓學生們講課文，成為一名“小老師”，這樣也能夠促進學生們對于文章的理解更加充分，同時也能夠開發他們的思維，鍛煉他們的能力。這種學生主動開口表達的課堂模式也在一定程度上豐富了學生的情感，提高他們對于語言的敏感度。

3.結束語

總而言之，閱讀理解不僅會影響到學生的語文考試成績的高低，也是培養學生們提高人際交流能力的重要因素之一。小學的教學可以說是一個人的啟蒙階段，作為老師，就需要加強這方面的重視，要在教授課本知識的基礎上，向學生們傳授課外知識，這樣就能夠從多種方面培養學生們的閱讀理解能力，從而塑造他們的思維。雖然現階段的教學方案仍然存在著一些問題，但我相信，通過眾多老師們的努力，這些問題都能夠得到有效的解決。

參考文獻：

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