班主任德育教育心得

次旦央宗

摘要：從教初中班主任這份職業以來，我愈來愈能夠感受到自身肩膀上承擔著教育好學生的責任。特別是在德育教育方面，我已經將他們當作自己的孩子，以言傳身教的方式讓其潛移默化地受到影響，從而令學生以積極主動的態度去獲取知識與技能，使學生的情感、態度與價值觀向著好的方向不斷發展。

關鍵詞：班主任;德育教育心得;以身作則;言語引導;堅持不懈

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

從初中階段學生的年齡特點分析，他們處在較為叛逆的青春期。若是教師從陳舊的教育理念出發，以高高在上的態度要求學生怎樣做，則會形成適得其反的效果。因此，身為新時代下的初中班主任，我總是積極主動地去了解新課程改革中的教育理念，充分認識到了將學生看作課堂主體的重要性，從促進學生全面發展的角度對其展開德育教育。下面，本人將結合自身從事初中班主任這份職業的教學實踐經驗，將德育教育的心得體會作如下幾方面論述：

一、以身作則，發揮引導示范作用

學生所處的環境多在校園當中，所接觸處的人也只有老師和同學。同學之間互相幫助、互相鼓勵、共同進步，而教師作為成人，一言一行都影響著學生的身心。基于此，作為一名初中班主任，我們要懂得以身作則，發揮自身的引導示范作用，展開德育教育活動，對學生的成長造成積極方面的影響，從而提高學生的綜合素質能力。

比如，在針對紀律問題的德育教育上，我考慮到學生的青春期的想法過多，紀律渙散，采取了以身作則的方式。于是我特別參與了某幾名任課教師授課時紀律差的課堂，與學生共同學習。在上課結束之后，我會對學生說道：“大家在課堂上的表現是可以做好的，為什么會出現紀律較差的情況呢？”于是我將學生劃分成了討論小組，讓學生之間進行互動交流。接著，我有機地對學生的探討結果進行了點評，對學生提出了尊重老師，認真聽課的希望。最后，我對學生強調道：“在日后的學科教學活動中，我還會不定期的坐在這里與大家共同進步、共同成長。”這樣，我通過以身作則，發揮自身的引導示范作用，讓學生感受到了我對他們的關心，從而激發了學生學習知識的積極性與主動性，使學生明白了保證良好的課堂紀律不僅是對任課教師的尊重，于自己的成長而言更是有著積極的影響，由此大大提高了學生的綜合素質能力，發展了學生優良的道德品質。

二、言語引導，規范學生言行舉止

在傳統時期的德育教育活動中，不少班主任總是嚴格執行規章管理制度，告訴學生什么是對、什么是錯;什么應該做，什么不應該做。而《論語》中提到：“學而不思則罔，思而不學則殆。”因此，在新時期從事初中班主任的我深刻意識到了這一點，于德育教育活動中，我總是根據學生的表現對其進行言語引導，說服教育，由此來規范學生的言行舉止，達到提高學生德育素養的目的。

比如，在教育學生言行舉止不當的德育活動當中，首先，我在課件上呈現了《中小學生守則》與《中小學生日常行為規范》的相關內容，根據學生言行舉止的不當內容與其進行有機融合，展開對學生的說服教育。在對學生進行說服教育的過程中，我以親切的口吻、引導性的語言與學生進行和諧的溝通，讓學生感受到我真正的愛，從而令學生深刻認識到了自己的錯誤。之后，我為學生介紹了規范自己的言行舉止于自己、于他人、于社會所帶來的積極影響，由此激發了學生的積極心理。這樣，我通過對學生進行言語引導，形成了融洽的師生關系，使學生全身心地接受了說服教育，從而提高了德育教育的質量以及學生的德育素養。

三、堅持不懈，做好打持久戰準備

時代在發展，社會在進步，群眾的道德素養也在不斷升華。因此，從事初中班主任的我也認識到了學生思想會不斷發生變化，所以我會做好打持久戰的準備，堅持不懈地對學生進行德育教育，令學生身心在校園中受到良好的熏陶，不斷提高學生的道德品質。

比如，在開展以“德育教育”為主題的班會活動中，首先，我以板書的形式明確了班會主題，強調道：“關于對大家進行德育教育的問題，不僅僅是我，你們也需要用堅持不懈，做好打持久戰的準備去不斷提高自己的道德素質。”然后，我借助信息技術從生活、學習的角度向學生介紹了德育的具體內容，讓學生結合成小組共同探討如何以實際行動達到提升自身道德品質的持久戰。最后，我對學生在班會課上的表現做了恰當的評價，并以激勵性的言語培養了學生堅持不懈的積極心理，組織學生交流了這次班會課的心得體會。這樣，我利用班會的時間讓學生充分認識到了德育是一個長久的過程，為學生以積極樂觀的態度去接受德育教育做了極好的鋪墊，為學生道德品質的提升奠定了好的基礎。

總而言之，我深知自身所面臨工作的繁雜，以及對學生進行德育教育的重任。但我會不斷思考對學生進行德育教育的有效策略，培養學生的道德素養，并樂在其中，與學生共同進步、成長，和學生一同成為于國于家有利之人。

參考文獻

[1]張昌明.以德服人以愛育生——初中班主任德育心得關鍵要點[J].中華少年，2019（19）：90.

[2]黃萍.初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（06）：89.