淺談改善農村初中英語語音教學的策略

李秀瓊

摘要：語音是英語教學的重要內容，學好語音是學好英語的關鍵所在，也是更為系統地掌握英語知識、提高英語應用能力的關鍵所在。但目前在一些農村初中，英語語音教學仍存在不少問題，達不到預期的教學目標。經過了九年義務教育，一些學生還是“五音不全”，甚至不會拼讀單詞。基于此，本文章對改善農村初中英語語音教學的策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：農村;初中英語;語音教學;改善策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

英語語音課的目的是向學生系統介紹英語語音和語調的知識，使學生通過學習和練習掌握英語的發音、語流的規律、語調的功能，基本上能正確使用英語語音、語調朗讀、表達思想并進行交際。英語語音是一門重要的專業基礎必修課，它決定著英語口語交流者給他人的第一印象，對實現高效準確的語言交流有至關重要的作用。

一、豐富語音教學內容，培養學生學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”人一旦對某件事或某個事物產生興趣，他就會努力地去探索、研究、實踐并在其中獲得新知。學習語音是很枯燥乏味的，對于農村孩子來說是一件難事。因此培養學生學習語音的興趣是英語教學的首要任務。課堂上教師要充分利用多媒體教學手段，努力創設有效的教學情境，例如播放語音學習趣味視頻，或者讓學生觀看英文電影、聽英文歌曲、欣賞英文幽默故事等等，讓學生想學語音、愛上學語音。也可以通過定期開展競賽或做游戲等形式拓寬語音學習渠道。例如做摸寶戲：教師準備好一些單詞卡片放入一個不透明的袋子里。游戲開始時教師說袋子里裝的是許多寶物，讓學生輪流上來摸寶，摸出一張卡片后要把卡片上的單詞讀出來，看誰讀得又多又準。另外，對于表現積極和踴躍發言的學生，要善于發現他們的閃光點，懂得賞識他們，適時進行鞭策和表揚。例如，一個學生把單詞讀錯了或不會讀，可以通過叫班上其他同學幫忙的方式讓他感覺到自己的讀音跟別人的有所不同，讓他自己去思考，主動糾正，然后再讓這名學生重新讀一下，對于他所取得的進步要加以表揚，讓他獲得成就感，從而增強信心，提高英語學習興趣。

二、重視聽音模仿朗讀

通常情況下，初中階段學生的模仿能力相對較強，英語教師需要以此為基礎開展課堂教學活動，引導學生聽音模仿，以此為基礎，能夠實現學生朗讀能力的進一步提升。科學應用聽音模仿，能夠使學生更為深入地理解英語，對學生長期學習具有極其重要的價值。在具體開展聽音模仿時，教師還需要科學選擇相關材料，或基于教學經驗自編教學材料。然后對學生進行科學分組，并在各小組內設置小組長，組長需要幫助教師矯正其他成員的發音，在此過程中需要對學生進行逐個檢查，教師在具體實施教學活動時，需要確保其仿讀內容由簡及難，能夠有效提升學生水平。在此過程中，如果學生成績提升較快，教育人員需要對其進行及時肯定，確保學生在學習過程中具有更大的積極性。英語教師在長期教學過程中，積累到了一定的朗讀技巧，可以向學生傳授相關技巧，確保能夠實現學生朗讀能力的進一步提升。

三、培養聽說習慣

在學習單詞“friend”后，教師就可以讓學生圍繞著這一單詞撰寫演講稿，運用英語簡單介紹自己的朋友。每個人都有朋友，并且與朋友相關的話題也是學生較為感興趣的。在上課前，學生都已做好充足準備，教師需要隨機挑選一名學生進行演講。在學生完成演講后，教師需要圍繞其演講稿的內容提出問題，如“What's his friend's name？ What is the character of his friend？ What interesting things have happened between them？ What is his impression of his friend？”等。學生只有認真聆聽了，才能回答教師提出的問題，從而取得較好的聽說訓練效果。此外，教師要不斷增強學生的自信心，鼓勵學生說說自己在演講、聆聽過程中存在哪些問題，積極學習他人的長處，全面提高聽說訓練的效果。在這樣的課堂中，學生能夠逐漸養成良好的聽說習慣，并且能夠在生活中學以致用。

四、合理運用英語配音展開聽說教學

隨著信息技術的飛速發展，多媒體在教育工作中得到了廣泛的應用。為此在實際的初中英語教育工作中，教師可以通過多媒體技術，準確模仿出原聲的英文電影，通過調整對話語調、語速等方式，訓練學生的聽說能力，最大限度地激發他們的學習積極性與興趣。在此過程中，教師還應充分發揮自身的指導與引導作用，幫助學生更加高效地解決學習過程中面對的困難。值得注意的是，通過英語配音進行授課，能夠節省大量的教學時間。學生也可以通過網絡技術隨時下載相應的文件與音頻，便于利用課后時間進行復習與訓練工作。然后，教師還可以為學生制定相應的訓練任務，并以小組討論的形式完成。如此一來，使得聽說能力的訓練工作更加自然，不僅可以有效活躍課堂教學氣氛，還可以更好地提升初中英語的教學質量。

結束語

抓好初中英語語音教學是刻不容緩的艱巨任務，農村初中英語教師在平時的教學中，一定要摒棄重筆頭，輕口語、聽力的錯誤做法，加強語音教學，循序漸進地引導學生學好語音，為學生將來的英語學習打下良好的基礎。

參考文獻

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