情感教育思考在小學語文教學中的研究

劉宇

摘要：在小學階段，學生必須掌握語文學習基礎技能，只有這樣才能更好地促進自身學科發展，提升綜合學習成績。語文內容中蘊含著大量思想感情，需要學生體會才能夠明白其中所表達的深意。為此，在小學語文教學階段的老師應滲透情感教育。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對情感教育思考在小學語文教學中的研究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：情感教育;小學語文;教學研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

在小學素質教育階段，語文是一門重要的基礎課程，其中蘊含著較多基礎知識，還要注重融入心理層面的情感教育。在小學語文教學中，教師要注重認識到情感教育對小學生成長發展的促進作用。在教學中要注重將語文知識和情感教育有效融合，能強化學生對語文知識的理解與體會，又能全面提升學生綜合適應能力，幫助學生建立正確的人生態度。

一、小學語文教學實行情感教育的重要性

首先，小學階段的學生，由于年齡太小，自我控制的能力不完善，導致無法對自身的情感和行為進行恰當的控制，甚至無法準確的判斷事物的對與錯，所以必須注重小學生認知能力和自我控制能力的培養，幫助學生更好的辨別是非和對錯。小學語文作為學生情感教育的主要學科，通過對情感因素的充分利用，幫助學生更好的認識和了解情感教育的意義所在;使學生形成正確的分辨能力，讓學生正確認識哪些事可以做、哪些事不可以做，防止學生因為判斷失誤造成不好的影響;同時也能幫助學生恰當的控制自己的情感和行為。其次，由于小學階段的學生個性和人格特征沒有得到完善，這就導致學生很難從客觀的角度去判斷事物的真假對錯，同時對某一事物產生自己的看法后很難改變自己的觀點，如果出現錯判的現象，不僅影響學生的心理健康，同時也嚴重影響學生個性的形成和人格特征的發展。所以說，將情感教育滲透到小學語文教學工作中來，進一步完善學生的個性和人格特征，促使學生實現素質全面發展的目標。

二、情感教育在小學語文教學中的應用

（一）積極創建教學情境，有效誘發情感共鳴

在教學情境創設過程中要注重突出語言基礎地位，語文學科屬于重要的人文學科，其具有較大的感染力。通過通俗易懂的語言文字進行教學描述，能將各類生動形象集中展示在語文教學中。教師在教學中要注重深刻分析教材內容，掌握各項核心情感，集中整合文章內涵。讓學生在學習中能領會各項情感，強化對文章的理解，促使學生和作者能產生有效的情感共鳴。比如在《山行》這首詩的教學中，可以讓學生在高效化預習基礎上，積極整合“寒山、白云、石徑、霜葉”等基本意象，引導學生對此首詩歌展開深入理解與品讀，在強化學生學習理解基礎上提高人文素養。教師還要注重集中整合教學現狀，通過多媒體積極創設教學情境。由于多數小學生處于特殊發展階段，對圖形動畫具有較高興趣，遠勝過對文字的興趣。加上小學語文中較多課文形象較為廣泛，能制作成多媒體發展形式。所以，在小學語文教學中，教師要注重積極整合數字化教學資源，在傳統語文課堂教學中補充更多的教學元素。優化傳統單一化、死板化的文章形式，能提高教學成效。

（二）采用多種教學，吸引學生興趣

興趣是學生學習的動力，只有學生產生濃厚的學習興趣，才能緊跟老師教育步伐，在學習過程中感受語文獨特魅力，提升語言學習經驗。為此，為保證情感教育能夠順利實行，老師應創新現有教學方式，吸引學生目光。激發學生學習興趣是老師教學的必要步驟，讓學生提出問題、帶學生走進校園是對教學形式的創新，把學生放在課堂中心是順應教育改革的局面，彰顯教學方式的科學性。我給學生提出問題的機會，能夠有效調動學生的學習積極性。

（三）挖掘以及充分利用情感因素，促使學生實現更好的情感體驗

情感教育的實行主要受情感因素的影響，而小學語文中大多數文章都具有豐富的情感內涵，所以要想激發學生的情感體驗，就要對這些文章進行深入的挖掘，找尋情感因素，同時將這些因素充分融入到課堂教學中，讓學生有一個完美的情感體驗。教師也要鼓勵學生參與到情感因素的挖掘中來，讓同學在情感上能夠達到共鳴，幫助學生充分體會到作者將這些要素滲透達到文章中的情和意，使學生更好的感知文章的內涵以及作者真實的感受。

（四）提高教師的情感素質和教學藝術，促使情感教育的順利實施

情感教育不僅要求教師具有豐富的專業知識，同時也要求教師有一顆充滿愛的心，即熱愛自己的事業、熱愛學生。教師只有在真正感受到教學帶給自己的快樂時，才能用一顆善良的心去教導學生，增進與學生之間的感情，用自己真實的情感去感染學生，與學生在情感上達到共鳴，幫助學生更好的了解情感教育的真實內涵，進而提高學生對文章的理解能力，促使小學語文教學的順利進行。

結束語

總而言之，語文是一門具有豐富情感的學科，每一單元體現出不同的情感。教學中運用不同方式讓學生感受文章中所體會的不同思想感情，不單單只能豐富學生的情感表達能力，也能夠使得語文學習步入新臺階。在小學語文情感教育中要注重建立正確的情感教育理念，對課堂教學內容深入分析，整合學生情感需求，找準情感教育滲透時機。讓學生在情感教育中受到情感熏陶，有助于學生建立正確觀念，提高小學語文課堂教學成效，滿足學生綜合發展要求。

參考文獻

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