淺析小學體育教學中的問題和對策

彭禹豪

摘要：在傳統的小學教學中，學校、教師和家長一味地注重學生文化課的學習，忽視了體育教育。這不利于小學生德、智、體、美、勞全面發展。體育作為素質教育的重要內容，需要教師探索新的教學模式和方法，打破傳統“灌輸式”教學模式的限制，激發學生的學習興趣，讓學生在充分掌握體育技能的同時，培養體育綜合素質。然而，長期受到應試教育的影響，目前小學體育創新教學依然存在一些問題和不足，亟待教師進行優化與調整。

關鍵詞：小學;體育教學;問題和對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-205

引言

小學體育教師要根據新課程改革的要求和學生實際學習的需求進行總結和分析，創新體育教學的策略，培養學生的創新精神，深化素質教育的理念。但是，現在小學教學的過程中存在一定的問題，需要我們探索具體的策略，解決相關問題，深化小學體育教學模式改革。

一、小學體育教學中的問題

（一）學生主體地位沒有突顯

體育教師在教學中，采取單一的教學模式以外。部分教師在教學中，沒有將學生的主體地位凸顯出來，以至于經常看到教師獨霸課堂，學生在場地做看客的現象。此外，從小學體育教學現狀來看，部分教師在開展教學活動時，缺乏對教材的深入研究和解讀，對學生的實際情況也不夠了解，一味憑借自身教學經驗為學生設計教學方案和目標，隨意性和盲目性都比較大，缺乏明確的教學目標，導致教學失去導向性，不利于學生深刻把握體育學科的重難點知識。

（二）缺乏豐富的教學手段

小學體育是小學生接觸體育活動的啟蒙階段。教師的教學方式對學生今后體育的學習和感受有重要的影響作用。現階段，教師沒有正確的認識到體育對小學生發展的重要作用，在課堂上缺乏豐富的教學手段。傳統的體育教學在課堂上僅簡單地進行體育知識的講解和體育基礎技能的示范，缺乏有趣的體育活動項目，僅僅進行簡單的跑步、體操運動，降低了學生對體育的學習興趣。教師的綜合素養和教學模式對學生有直接的影響，因此，體育教師要提升自身的綜合素養，精心設計相關的體育活動，進而實現教學目的。

二、小學體育教學策略

（一）設置明確的教學目標

在創新小學體育教學時制定明確的教學目標，能夠有效增強課堂教學的針對性和實效性，以合理的教學內容滿足學生的實際學習需求。為此，教師需要全面了解學生的具體學習情況，并以此為基礎，對教學內容和目標進行及時調整，使其更符合小學生的身心發展需求。教師需要深入研究教材，明確體育教學的重難點，然后全面了解學生的基本情況，再結合學生的年齡特點，為學生制定科學的“三維教學目標”。在知識與技能方面，教師應傳授學生基礎的體育知識和衛生保健常識，幫助學生在體育教學的過程中養成良好的運動習慣;在過程和方法方面，教師應傳授學生正確的體育學習方法，促進學生身體素質和機能的提升與發展，在增強學生身體抵抗力的同時，提升學生對外界環境的適應能力;在情感態度和價值觀方面，教師需要在體育教學的過程中融入思想道德品質教育，在培養學生團隊合作精神的同時，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，同時激發學生的創新精神和進取精神，讓學生在體育教學中養成文明、健康的行為習慣，從而促進學生的全面、健康發展。

（二）利用多媒體等先進的信息技術，豐富課堂教學的方式

新時代的學生在日常的生活當中對電子產品有一定的接觸，已經掌握基礎的使用技能，更加容易接受教師進行多媒體教學。教師將體育知識通過多媒體技術融入生動形象的圖像、有趣的音頻和體育動作，配合相應的文字，利用多媒體的生動性和形象性，讓學生更加直觀地觀察體育活動的相關具體動作示范，調動學生學習的積極主動性，節省教學的時間，提高教學成效。比如，教師在進行羽毛球基礎技能傳授時，傳統教學過程中教師要反復進行動作的示范，不但浪費時間，示范不周還會造成學生的反感。教師利用多媒體技術進行羽毛球基礎動作的慢動作、分解動作、連貫動作的示范，進行有效講解和指導，幫助學生掌握羽毛球運動的方法，再結合實踐活動進行練習，能夠有效地對學生進行鍛煉，加深學生對具體理論知識的記憶

（三）小組合作學習，調動學生體育課堂學習積極性與參與性

小組合作學習是新課改后，教師在課堂教學中常用的教學方法之一。合作學習不僅可以培養學生團結協作精神，還可以促使他們在組內相互取長補短。鑒于此，小學體育教師在教學中，要想調動班級學生在體育學習中的積極性與參與性，可以將小組合作學習與體育教學內容相結合，借助小組合作學習的優勢，將班級學生的體育學習積極性性調動起來。在教學“中長跑”一課時，為了使學生了解并能掌握中長跑的技術，培養他們吃苦精神。上課之初，筆者將學生按照學習能力、性格、性別等方面，分成了若干個學習小組，引導他們在組內思考中長跑過程中應該注意哪些細節。隨著任務的布置，學生迅速開始在組內探討起來，在他們探討的過程中，筆者聽到K組的錢某在組內對組員王某和申某說：“中長跑過程中，身體應注重放松、協調。”王某說：“中長跑中我們還應注重自身呼吸的方法。”申某聽到他們兩個的回答后說：“除了你們所說的幾點，我們還應認真做好運動前的準備工作。”這樣的教學，除了可以將學生在體育課堂上的積極性和主動性調動起來，還可以培養他們的合作探究精神。

結束語

總而言之，在新課程改革背景下的小學體育教學中，要想解決傳統教學遺留下來的問題，教師需要積極轉變自身的教學理念、創新自身的教學方法、提高自身的教學素養，以全新的小學體育課堂吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和積極性，全面提升學生的學習效果。

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