高中化學教學中學生創新能力的培養研究

張華權

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，各個學校的學習環境，學習目標，學習方法，學習氛圍在不斷地與時俱進，緊跟教育發展的步伐，不斷提高學生在各個方面的學習能力。在新課改的大力推進下，學生創新能力的培養已經成為國家，社會和學校的重點觀察項目。高中化學是一門非常重要的學科，是提高分數與排名的關鍵所在，在這個階段，培養學生的創新能力也顯得尤為重要。所以如何讓高中生在學好高中化學的同時培養創新能力，是所有高中化學教育工作者都應該思考的問題。

關鍵詞：高中化學;創新能力;培養研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-189

隨著學校人才不斷進入市場，社會競爭的日益加劇，造成各行各業對學生的要求不斷提高。根據各個行業的招聘要求來看，應聘者首先要具有必需且過硬的專業知識，掌握一些基本辦公軟件的操作方法，還要具備創新能力。化學是一門源于生活與自然的學科，其教學方式擅長于將理論與實驗結合起來，在實踐的過程中發現化學問題，通過思考與探索并進行多次創新實驗后，發現化學的新理論，探尋新的解題方法。為確保高中生化學創新能力的培養與發展，學校加大力度改進教師的教學方式，營造討論聲此起彼伏的教學氛圍，培養學生的創新思維，為學生的未來做構建。

一、學生創新能力培養的重要性

二十一世紀，是人才和創造力飛速崛起和發展的時期。創造力和創新能力相輔相成，辯證統一，兩者缺一不可。創新能力是提高創造力的基礎，創造力是發展創新能力的保障。創新能力是指學生在學習探索的過程中，運用自己所掌握的知識，在不斷的實驗探索過程中，發掘出新的知識與方法。在不斷的教學發展過程中，創新已成為學生學習化學的驅動力，其中化學的學習方法和課堂教學模式最有利于學生培養創新能力。高中生創新能力的發展與具備，有利于學生在光榮榜上一騎絕塵，在學習，生活和社會的發展過程中，減輕壓力，提高思維能力，利用自身的長處在社會中占據一席之地。

二、高中化學教學中學生創新能力培養現狀

2.1對學生創新能力培養重視程度不夠

在高中的教育教學過程中都會存在不重視學生創新能力培養的問題。一方面在于學校重視升學成績。培養創新能力會花費學校大量的師資人力，浪費學生的高考時間。所以學校為了應付上級，只會進行表面改革，對外大肆宣傳創新改革，對內卻對學生仍然采用原有的教學方式，在指定的教學目標中也堅持以學生成績為主。另一方面在于教師的教學體系就像“裝在套子里的人”，不應外界的創新而改變自己，在課堂上堅持讓學生的思路跟著教師走，完全忽視了學生的課堂訴求。

2.2對學生創新能力培養的模式不完善

高中化學是一門需要學生動手與動腦相結合的學科，教學模式堅持以實驗為基礎，再進行實驗的過程中培養學生的動手能力和創新思維。但是，大多數高中學校在化學課的課表安排上十分不合理，每周只存在一節化學實驗課或者一節都沒有的情況，而且上課時間過短。由于學生沒有操作化學器材的經驗，所以化學老師在實驗課上大概會花費二十分鐘到三十分鐘的時間向學生說明器材使用方式，并進行本節課實驗示范。這樣就會造成學生沒有足夠的時間進行練習，缺乏基本的創新能力。

三、高中化學教學中學生創新能力培養的途徑研究

3.1注重化學教學中的實驗教學

化學的實驗操作是化學學習過程中缺一不可的。作為學校要從根本上改變“唯分數主義”的觀念，重視提高學生創新能力的化學實驗。首先，學校要加強化學基礎實驗設施的建設，規范化學實驗課的上課時間，保證每周學生都有一到兩節的化學實驗課。其次，教師要反思并改正自己占用過多課堂時間的問題，將課堂歸還給學生，提前將實驗注意事項和操作事項發給學生，幫助學生在課堂提高動手能力和創新能力。

例如，在進行化學實驗課時，教師讓學生根據自己發的實驗說明進行實驗操作。教師作為輔助，再觀察學生實驗的過程中，如果發現學生的操作存在問題可以及時的指出錯誤，然后引導學生如何正確操作，激發學生的創新和創造力。通過這種方式既可以讓學生回歸課堂，又可以解決困擾學生和教師的創新問題。

3.2注重化學教學與實際生活的聯系

化學源于生活。高中教師在開展教學時要注重與生活相聯系，注意選取在學生生活中常見的事物開展教學，加強學生的知識記憶點，培養學生在生活中的觀察能力。

例如，化學教師可以在課堂上開展生活情景，安排本節課的教學問題，幫助學生全身心地投入課堂，激發學生對化學知識的渴求。教師在課后可以為學生布置與生活有關的，簡單易操作的化學實驗，讓學生在實驗過程中了解生活中存在的化學。

3.3培養學生的質疑能力

質疑能力的具備是學生在學習化學過程中培養創新能力必不可少的。在大多數課堂中，采用的教學方式古板且無趣，教師通常是課堂的主力軍，學生則是后備軍，課堂上發現的問題都由教師解決，造成學生喪失了參與問題，理解問題，表達見解的權力。因此在化學課堂上，教師要退出舞臺，將學生帶到臺面上來，讓學生主動的提出自己對于問題的見解和解題思路，鼓勵學生勇于質疑。

結束語

創新能力的培養是高中化學缺一不可的一部分。高中化學的創新改革不是一蹴而就的，需要我們在不斷地教學中進行摸索，發現了存在的教學問題后，積極主動的改善它，不斷地為高中生能更好的學習化學而努力。

參考文獻

[1]馬麗.高中化學教學中學生創新能力的培養策略研究[J].考試周刊，2021（20）：123-124.