新時期中職班主任德育能力構成的內容探究

張玉

摘要：隨著網絡技術的普及，新時期的中職學生與過去相比有著很大的不同。由于獲取信息的方式更加便捷，現階段的中職學生更容易接觸到與傳統教育不同的思想文化，容易沉迷于網絡娛樂內容之中偏離學習方向。中職班主任作為班級的核心，應當及時適應新時期中職學生的生活方式與學習方式的變化，積極探索更加符合學生綜合素質全面發展的管理方式，有效實施班主任管理工作，正確引導學生的思想與學習狀態。

關鍵詞：新時期;中職班主任;德育能力構成

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

現階段，我國極其重視對學生的德育。尤其是中職院校，有效的德育能夠促進學生全面發展。對于中職班主任來說，要采用有效的方法將“管育并重”德育模式應用在班級管理中，實現“管”和“育”的結合，讓學生在良好的環境中學習成長，培養學生的道德品質及職業素養，促進學生全面均衡發展。對“管育并重”的德育模式進行研究，為相關的教學開展提供參考，使中職班主任對班級進行有效管理，順利完成相關工作十分必要。

一、樹標準，講規矩

常言道“沒有規矩，不成方圓”，中職生來自不同的學校和班級，每個人身上都或多或少帶有原來的一些行為和習氣，要實現從初中生到中職生的轉變，需要從入校開始就樹立正確的是非觀念和行為準則，從入班的第一天開始就要有紀律觀念，假以時日方能養成習慣。為此，我會為班級制定明確的行為規范，涵蓋發型衣著、言談舉止、師生禮儀、課堂紀律、作業考試等各個方面。在推行的初期難免會有個別學生做得不好，此時就要求班主任及時發現和處理，在原則問題上沒有商量的余地，在衣著言行等小問題上要耐心地對學生動之以情、曉之以理，要求學生從細節做起，逐漸培養良好的行為規范，為班級管理打下堅實的基礎。

二、加強班級文化建設，營造德育氛圍

中職班主任在對班級進行管理過程中，要引用一些經典的案例，運用多樣化方式開展德育工作，確保全面提升整個班級的德育質量。班主任將班級日常管理和德育工作進行融合，在班級管理工作中體現德育，改變傳統的說服式教育方式，確保能滿足學生的需求，使學生在學習和生活中思想與行為保持一致。案例教學法是一種很好的德育方式。中職班主任可以在班級管理中引用教育意義重大的案例，引導學生對案例進行分析及思考，把抽象的知識變得直觀形象，讓學生在思考中不斷進行自我反思，對自身不好的行為加以糾正，加深對德育的認識，提高對德育的重視度，實現德育的目的。

三、建立班主任與學生共同管理班級的模式

有效確立班主任與學生共同管理班級的模式，將班主任、學生干部與班級學生結合起來共同進行班級管理。中職班主任作為班級的總負責人，需要及時把握班級的學習氛圍，了解學生的心理狀態，建立學生自我評價機制，及時調整班級內的規章制度，完善對班級內不同學生的教育方式，制定公平公正的學生班干部選拔方案，避免以學習成績作為唯一選定標準的情況，積極鼓勵學生能夠參與到班級干部選拔活動中來;學生干部是班主任進行班級日常管理工作的重要助手，能夠幫助班主任加強對于本班學生的了解，對于形成一個奮發向上的學習環境有著重要的帶動作用;學生不僅僅是被管理者，也應當讓學生參與到班級管理之中，建立完善的管理評價機制，鼓勵其他學生可以提出對班級管理制度與班干部學生的意見與建議，在得到意見與建議后進行積極討論與落實合理建議，在加強學生責任感和參與感的同時還可以進一步幫助班干部進行班級管理工作，引導學生樹立良好的責任意識。

四、樹立學生自信心

中職生往往是在中考時失利、想繼續求學但處于困惑迷惘的學生，他們的自信心不足，甚至帶有些自卑心理。這種狀態不僅影響學業進步，還會影響到身心健康，不解決這個問題將會嚴重阻礙他們的發展。為此，我利用讀報時間和課外活動時間，一方面向學生講述職業教育的發展前景，另一方面邀請往屆發展較好的畢業生到班級講述自己的故事，讓學生看到師哥師姐的風采，堅定他們對未來的信心。比如我帶的一位學生，在校時是語文課代表，畢業后升入大專繼續學習，大專畢業后進入一家中韓合資企業，從辦公室文員做起，現在已經是部門主管，發展勢頭良好，收入頗豐。我讓她把自己學習和工作中的經驗向學生傳授，并舉例說說自己遇到困難時是如何克服的。近半個小時的講演，她的狀態、風采和自信深深地感染了班里的每一位同學，贏得了同學們的熱情掌聲和高度認同，有效地增強了學生的信心，為我帶好這屆學生起到了積極的推動作用。

五、尊重個體差異分層進行管理教育

中職班主任應通過合理的方式，如自制調查問卷，面對面交流，或向其他同學了解等，了解班級中每個學生的特征、愛好、認知等，便于進行有針對性的管理教育。特別是有關班級管理及德育工作的意見及建議，對工作的分析、歸納總結等，要采用“管育并重”德育模式，結合學生的特點，對班級制度、德育路徑、管理方法等進行全面優化，對不同層次的學生進行科學化和人性化管理，實現德育方式多樣化，真正將管理和德育相結合，應用在班級管理中。

結束語

綜上所述，中職班主任是一項既需要耐心也要不斷提升自身能力的重要工作，作為中職班主任應當針對班級特點與學生進行溝通交流，積極探索合理有效的管理策略，使學生將來能夠為社會發展做出應有貢獻。

參考文獻

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