現代信息技術在幼兒園教育中的應用

丁義彥

摘要：隨著新時代的發展，眾多的教育工作者發現了教育與現代信息技術相結合是幼教改革和發展的新方向。未來在實踐教學中采用信息技術也將是學前教育的重要內容。因為信息技術教育教學具有形象生動的特點，它能將知識與聲音，圖畫有機的結合起來，讓幼兒園的孩子聲臨其境，有效激發學生的學習興趣，激發學生的各種感官，提高學習的效率。形成人機互動，培養幼兒創新創造活力。

關鍵詞：現代信息技術;幼兒園;教育;運用 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-430

引言

現代信息技術與教育相結合具體就是指將信息技術與教育教學資源進行深度融合，運用信息技術的科技手段實現理論知識的可視化，形象化。幫助幼兒理解學前教育知識，加深記憶，提高知識的高效轉化率。同時能夠實現教育方法、教育觀念和教育工具等具體教育內容的變革。而且更重要的是，教育信息技術化，能夠根據幼兒學前教育教學活動的需要，調整具體的措施，最后能夠取得優異的成績。

一、培養良好的生活習慣

生活習慣的培養對于幼兒來說是比較受到關注的話題，良好的生活習慣對于有些成年人來說可能都比較匱乏，更別說幼兒，因此從小就培養幼兒的良好生活習慣至關重要。起床是我們每天都要做的事情，但對于處于幼兒時期的孩子來說經常出現賴床，家長叫不醒等現狀。因此在幼兒時期培養孩子按時起床的習慣并不是容易的事。

因此，我們便可以利用現代信息技術，在網上搜索關于教育按時起床的動畫知識課件，利用上課時間，為幼兒播放。卡通形象的人物可愛、生動，一出現就深深地吸引了孩子們的目光。通過觀看動畫片形式的課間，孩子們認識到按時起床對于一天計劃的重要性。家長們也都反映孩子賴床的現象明顯好轉。又譬如在《洗手》這個教學方案中，便可以利用現代信息技術制作課間，并在網絡上尋找相關的圖片和視頻。可以在正式開始之前，事先進行洗手歌律的課程導入，能夠引發孩子的觀看興趣。然后觀看一組小豬“為什么沒人喜歡的圖片”。首先引出幼兒的疑問：“小豬怎么了，為什么會沒人喜歡呢？”最后老師和孩子一同通過發現作出結論，小豬不洗手不講衛生，所以小豬才會沒人喜歡它，也沒人和它一起玩耍。因此孩子也了解到勤洗手的重要性，認識到應該養成勤洗手，講衛生的好習慣。通過現代信息技術與幼兒教育相結合，便于幼兒老師輸出知識，同時引發孩子的興趣，養成幼兒時期良好的生活習慣。除了以上的方式方法，前線幼兒教師還可以利用生活中自己拍攝制作的影音影像來教育幼兒，讓幼兒養成一些良好的生活習慣。

二、引發幼兒學習興趣

現代信息技術與幼兒教育融合能夠有效的實現幼兒園教學活動的有趣性、綜合性、活動性。從有趣的活動中教育孩子知識和方法，寓教于樂，實現教學互動。多媒體課件的運用就是現代信息技術與教育教學融合最明顯的表現之一。

譬如利用課件“冰融化了”，讓幼兒觀看冰雪消融的視頻。孩子通過生動形象，色彩繽紛的畫面和淺顯易懂的解說能夠讓孩子了解冰的特征，認識到冰的融化過程。同時深化認知，使幼兒在探究的過程中學會從多角度看待和解決問題。這種多媒體教學能夠把難以理解的，抽象的科學知識形象化，便于幼兒理解，同時激發他們學習的興趣。同時通過這種形象生動的活動，能夠讓孩子們感知科學的奧妙，這種對培養幼兒的科學探索精神也起著至關重要的作用。

三、培養動手能力與創新思維

幼兒時期是培養動手能力和創新思維的基礎時期。這個時期的幼兒對世界充滿疑問和興趣，只要對幼兒時期的疑問加以正確的引導，就會使他們的創新能力得到培養和發揮。其中信息技術的運用對幼兒時期創新創造活力的培養具有積極的引領作用。

比如通過觀看課件《好吃的湯圓》后，孩子們知道了元宵節有特別的食物——湯圓，它可以是不同口味，不同形狀。同時幼兒產生了各種各樣的疑問：湯圓是如何制作成功的？需要哪些材料？為什么元宵節要吃湯圓，不吃其他的食品？此時幼兒教師可以引導孩子們一起制作湯圓，感受湯圓的制作過程，通過實踐操作來讓幼兒自己探索問題的答案。這種現代信息技術的運用，讓孩子不僅了解到中華民族傳統節日文化的魅力，還通過具體的實踐活動培養幼兒的創新創造能力。

結束語：

現代信息技術與幼兒教育的融合是當前素質教育的新要求，這一要求不僅為了更好的培養幼兒的素質與能力，而且也是為了更好的打造具有新時代新特色的教育教學方法，為社會培養優秀的接班人。幼兒教師要學會利用現代信息技術輔助教學，將抽象的理論知識形象化，激發幼兒的學習興趣，增強幼兒的求知欲望，培養幼兒時期的良好習慣，發展幼兒的探索精神和創新創造活力。同時也對幼兒教師提出更高的要求，不要只局限與課堂，要學會放寬眼界，拓展范圍，利用現代信息技術讓幼兒接受更廣闊范圍的知識天地。

參考文獻

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