德育先行科學管理

陸鋒

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-422

學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，諸方面教育相互滲透、協調發展，才能促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，做到以人為本，科學管理，確保學校德育工作的順利實施。

一、健全德育管理系統，發揮整體職能。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，建立了校、處、班三級管理網絡，由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。認真學習《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針等政策，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。

小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會"三結合"的一致性教育。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育;著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質，有利于全面落實德育工作目標。

二、加強思想政治教育，培養健康人才。

（一）以校園為主陣地，以課堂教學為主渠道并通過國旗下講話，黑板報、宣傳欄、廣播室、專題講座等德育系列途徑加強對學生的愛國主義、集體主義和社會主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在網上開辟德育陣地。

（二）繼續認真學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，繼承中華民族傳統美德，發揚黨的優良傳統道德，在對學生進行《日常行為規范》及《文明禮儀》教育的基礎上加強對學生進行公民道德教育和養成訓練，針對不同年段提出不同要求，做到遵紀守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻、抓住重點、強化訓練、提高道德建設的實效性。

（三）強化班主任教育學，心理學水平。結合青年學生身心特點，加強對學生的心理疏導，開展有益身心健康教育。每學期都定期開辟心理健康教育講座，與班主任和任課老師配合認真做好有心理問題的學生的心理疏導工作，培養學生健康的人格和心理。

（四）豐富校園文化生活，營造良好的校園道德氛圍，開展有益學生身心健康的文化活動，增強學生的體質，培養高尚的思想情操。每學年全校性地開展了“六一大型文藝匯演”活動和各種讀書征文活動，充分展示同學們良好的組織紀律和精神風貌。另外，學校還組織開展了運動會、趣味籃球比賽、廣播操比賽等活動，這些活動的開展不僅增進了學生的身心健康，也使他們增強了集體榮譽感和勇于拼搏競爭的精神，培養了學生的創造性和抗挫能力，使學生們的課余生活健康、活潑、多彩和有序。

（五）加強法制教育和基礎道德教育。制定小學生做人十大準則和日常行為規范準則，聘請法庭、武警、工商所和醫院等領導到學校做專題報告，觀看法制教育片和親情教育片。開設“預防末成年人犯罪法”等知識講座，幫助指導學生養成良好的道德品質和行為習慣，較全面地了解有關法律常識，提高學生的法制觀念。

（六）建立“文明督導崗”，加強對學生的紀律教育，由各年級組負責，學生會參與監督、檢查、評比，加大督導力度，對違反校園文明規定和不守紀律，不講衛生的行為提出批評張榜公布，對嚴重違反校規校紀的學生進行校紀處分。

（七）發揮各科教學向學生進行思想品德教育最經常的途徑作用。

三、實施人性管理方案，發現任用人才。

古人說：“運用之妙，存乎一心”;“感人心者，莫始乎情，莫先乎義”。對知識分子的管理，只靠行政命令，規章制度是不夠全面的，尤其是教師。因為教書育人的工作，需要教師極高的自覺性，才能產生好的教育效果。自覺性主要表現于教師思想、情感和精力在工作中的投入，要使教師積極投入于教育教學之中，必須讓教師處于寬松愉悅的心理環境國中，這樣領導者與教師之間必須感情融洽，從而達到夫子樂于接受任務、自覺完成任務的目的。因此，領導者要時刻把教職工擺在主人翁的地位，堅持民主辦校，依靠集體的智慧和力量，做到處處為教師著想，為教職工多辦實事，營造融洽“人和”之良好氛圍。領導者要做教職工的摯友，成為他們的“知音”。

（一）隨時了解教職工的思想狀況、學識專長、興趣愛好、性格品質、各自的家庭結構和社會關系等等情況，根據每個教師的能力將其安排到適宜的工作崗位上，用其所長，使它們充分展示自己的才干，發揮自己的業務專長，在自己滿意的工作崗位上，積極主動，熱情滿懷地工作，以達到自我實現。

（二）細察教師疾苦，聽取他們訴說心中的郁悶和苦衷，積極為教師化煩息躁，排憂解難。生病時，領導要及時去看望。評職晉級、子女升學就業，領導要主動關心，協調解決。

（三）適時滿足教職工成功之樂。教師做出成績，要及時肯定，表彰獎勵，激勵教職工向更高的目標努力。

（四）隨時了解教職工在社會生活中的人際矛盾，并適時適度地進行協調、排解。形成和諧、團結、寬松、愉悅的人際環境。

（五）“用人不疑、疑人不用”。領導要有寬廣的胸懷，對教師在工作中走了彎路，出現了問題不要動輒訓斥，要幫助尋找原因，及時解決問題，要勇于承擔責任主動攬過。這樣，群眾才能信服，領導和群眾之間的感情才能相通，教職工才能全心全意地為學校出力流汗，從而優化教師隊伍，提高工作效能。

（六）辦好一所學校，要依靠教職工的力量，只要把教職工的工作積極性調動起來，什么困難都可以克服。要把教職工的積極性調動起來，因素是多方面的。其中重要的一條是領導要以身作則，在各方面要起帶頭作用。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！鳖I導者高尚的人格魅力，是有形的榜樣、無聲的命令、有力的指揮。長期以來，我奉行這一條，凡是要求教師做到的，自己首先做好;要求教師不做的，自己堅決不做。無論面對大小事情，我都嚴格要求自己不搞特殊化。在思想作風方面，我從不參與社會上的不正之風，力求清政廉潔;對工作實事求是，不搞報喜不報憂;對人對事處以公心，一碗水端平。由于我能嚴格要求自己，給老師們好的印象，他們信任我支持我，照樣認真履行自己的職責，從而促進了學校工作的不斷開展。

總之，樹立正確的育人觀念，深化內部管理體制改革，加強教師的師德建設，培養造就一批團結協作、樂于奉獻的教師隊伍，學校的各項工作才能順利開展。