淺析“以讀促寫”在初中英語教學中的應用

肖韻梅

摘 要：在初中英語的教學過程中，學生的英語寫作水平以及閱讀能力是決定學生英語綜合素養的關鍵。在英語考試的過程中，側重于對學生的英語單詞、英語句式以及對英語的理解等進行一個全方位的檢測。但在近些年的英語考試中不難發現很多的學生在英語閱讀以及寫作中的成績不理想，往往得分不高，這對學生的考試成績產生了巨大的影響。因此，老師可以通過讓學生對相關的英語內容多讀、多講，利用“以讀促寫”模式，加深學生的印象，提高學生的英語能力，促進學生的英語綜合素養。

關鍵詞：初中英語 以讀促寫 應用

引言：對于近些年的英語書面表達形式來說，英語書面表達是考試英語中的重點內容，同時它的得分率較低，它主要考察學生能否對英語知識進行一個靈活的運用。學生英語書面表達直接影響學生的英語總成績，這對于學生考試成績來說無疑是一顆定時炸彈。因此，在平時的訓練過程中，要對英語書面表達的特點進行一定程度上的總結，對書面表達中的重點內容進行總結，通過讓學生多讀，進而加強學生的印象，讓學生積累更多的英語詞匯，從而提高學生的英語寫作能力。

一、什么是以讀促寫

“以讀促寫”是一種將讀和寫進行結合的學習方式，讓學生對多種類型的英語文章進行閱讀，提高學生的閱讀量，在學生積累了一定的英語詞匯和句型、句式之后，在這個基礎上進行寫作。老師在平時的過程中讓學生進行英語寫作的訓練過程中，根據不同類型的英語寫作主題，向學生展現不同的英語文章，讓學生進行閱讀和欣賞，通過對文章中的句式進行模仿，達到以讀促寫的目的，提高學生的英語綜合能力。

二、運用“以讀促寫”模式進行初中英語教學的策略

1.基于文章內容，進行寫作訓練

在學生日常的學習過程中，老師可以對學生進行日常的英語寫作訓練。在對文章進行講解的過程中，老師可以將文章中的知識點以及好的句型句式對學生進行講解，對于其中的賓語從句、主語從句、條件從句等進行一定的分析，幫助學生進行理解，讓學生對相關的知識點內容進行綜合地整理和閱讀。在進行日常的訓練過程中，老師可以對學生提出一些相關性的要求。例如，在學習人教版初中英語《I used to be afraid of the dark》這一篇文章時，老師可以通過相關的視頻，向學生展現出類似主題的文章，讓學生進行閱讀和欣賞，之后老師可以要求學生也寫出與此主題相關的英語文章。在進行文章的寫作過程中，老師要求學生必須要用到賓語從句、主語從句以及條件狀語從句。這些硬性的要求可以幫助學生更好地理解這些句式的基本構成以及基本的用法，幫助學生對知識進行掌握，并進行熟練地運用。通過書本中的文章內容，可以讓學生對相關的知識內容進行記憶和運用，對于提高學生的英語寫作能力十分重要。

2.提高學生對優秀文章、詞匯的積累

好的寫作離不開優秀的范文指導。在進行英語作文的寫作過程中，很多的學生詞匯量積累不夠，句式的儲備也不是十分充足，這就為取得高分英語造成了阻礙。針對于這一現象，老師可以要求學生在日常的學習過程中，堅持每天朗誦一篇英語范文。在遇到一些優秀的范文時，可以進行背誦，增加文章的積累。如果學生的課業壓力較大，老師可以幫助學生找出文章中的重點語句以及重點詞匯，讓學生對這些進行單獨的朗讀、背誦和記憶。這樣一來，學生們可以節省下大量的時間，同時詞匯量以及句型也進行了積累，自身的英語基礎知識水平得到了較大程度上的提高，學生的英語寫作能力也會得到較好地提升。

3.學生交換批改，增強學生的寫作能力

在英語寫作訓練的過程中，老師也要對學生的批改能力進行培養，通過學生之間的互相批改，學生能夠對寫作的主題更加了解，同時能夠對學生的基礎知識進行鞏固。在進行學生之間的互相批改過程中，老師可以讓學生先對手中文章內的優美句子進行摘出，讓學生進行欣賞，這樣可以幫助學生積累大量的英語詞匯;其次，讓學生對文章中出現的錯誤進行綜合的整理，并對這些錯誤進行糾正;最后，老師可以對學生進行分組，小組成員之間共同找出質量較高，條例清晰的文章，進行全班學生的共同欣賞，分析文章好在哪里，讓學生進行優美句式的模仿，達到以讀促寫的目的。

4.制定詳細的教學計劃

在教學時，老師要對寫作投入一定的精力，了解學生的寫作弱點，幫助學生分析不同類型的文章該如何進行書寫，教給學生一定的寫作方法。在進行英語書面表達寫作訓練的過程中，老師要將教學的觀念進行適當的轉變。英語書面表達考察學生的英語綜合能力，并不僅僅是學生的詞匯運用能力，老師除了學生的閱讀情況進行一定的培訓外，還要對學生的寫作能力進行一定的投入。對學生的寫作意識進行不斷地培養，增強學生對寫作的重視程度，提高學生的寫作水平。

結語

考試英語書面表達是對學生英語綜合能力的考察，也是對學生細心程度的考察。在進行英語書面表達的過程中，老師可以對學生進行一定的指導，根據學生的實際情況，制定出適合學生發展的教學策略，將以讀促寫的價值進行充分地展現。

參考文獻

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