從閱讀能力培養的角度看中學語文閱讀教學實施策略

寧海英

摘要：由于以前的教學方法以及思想影響較大，導致中學語文教師在給學生們上課的時候過度注重學生自身的閱讀成績，從而忽視了在上課時對學生自身進行閱讀能力的培養，學生們沒有得到正確的引導。語文教師在給學生們講解閱讀知識的時候，需要先從學生的興趣方面著手，開拓學生們學習思維。但是，語文教師同時還要明白思維具有較多的特點，因此教師需要以培養學生閱讀能力為基礎，從而探索出新的教學模式，從而讓學生們在閱讀這一方面日益變的優秀。

關鍵詞：閱讀能力培養;中學語文;閱讀教學;實施策略 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-275

引言

語文教師在開展閱讀教學的時候，需要著重的去對學生自身的閱讀能力進行培養，學生的閱讀能力不單單只是和語文這一科目有關，還關乎著其它的學科水平。因此，語文教師需要充分的認識到閱讀教學的重要價值，并且對以前的教學方法進行研究，汲取有用的，再結合著學生們的實際情況，從而制定出適用于學生們的教學方法，使得學生自身的閱讀水平得到有效的提升。語文教師在閱讀教學的過程當中，需要不停的去找出能夠有效培養學生閱讀能力的方法，使學生們在閱讀這一方面的能力日益上漲。并推動語文閱讀教學得到順利的展開，語文教師還需要注重學生們的學習環境，讓學生真正的做學習的主人。

一、改善課堂的學習環境，真正以學生為主

教師在上課時候的狀態好壞會對學生們自身的學習需要造成直接的影響，語文教師需要及時的發現課堂上出現的狀況，從而讓教學的方法更加完善，讓學生們在學習的時候可以自主、積極的探索學習。語文教師在對待學生的時候，要避免板著臉，要有耐心幫助學生們學習新知識。語文教師還需要及時的對學生們在課堂上的參與情況進行評價，運用正確的方法，從而讓學生們可以積極的參與到課堂的活動當中。與此同時，語文教師還需要對學習的環境進行改善，讓學生們能夠在一個輕松的氛圍下汲取知識。

比如，語文教師要經常性的鼓勵學生們，讓學生們能夠充分的發揮出自己的想法，不懂的就提出來，不要在課堂上過于拘束，不要怕在課堂上發表自己的意見。語文教師需要讓學生們在學習的時候主動起來，不要處于被動的狀態，不要限制學生們的思維開發，說出內心的想法，讓課堂的活躍氛圍潛移默化的影響學生們，從而有效的使學生的閱讀能力得到上升。語文教師還需要讓學生充分的發揮出自身的思想，在對某一內容進行講解的時候，通過建立相關的學習氛圍讓學生們能夠更深刻的感受到所表達的情感以及思想，從而更好的把握這一學習內容。讓學生準確的掌握住閱讀的技巧，從而加強學生自身的學習能力。語文教師還需要恰當的給予學生有效的引導，從而開拓學生們思維，有效的培養學生自身的閱讀能力。

二、使學生養成做筆記的好習慣

語文教師在開展課程的期間，需要向學生們推薦一些優秀的書籍，讓學生們去閱讀，從而在這一過程中進行學習及探究，同時學生在寫作方面的水平必定會得到提升，使得寫作的能力得到明顯的上升，語文教師需要讓學生們充分的明白讀書的價值所在。語文教師在讓學生閱讀能力提升的同時，還能夠讓學生們學會總結、積累經驗，而且還能夠依據學生們的身心特點，讓課堂的內容變的有趣起來，從而讓學生們在學習的時候沒有太大的壓力，而是能夠感受到閱讀的樂趣，從而讓學生們喜歡上進行閱讀，大大的激起學生們的學習積極性。語文教師需要向學生們推薦一些高質量的書籍，讓學生們在這一過程當中，思維得到有效的鍛煉以及開發，學會做筆記去積累好詞好句。與此同時，學生們還能夠運用課余時間一起去溝通、交流，對于自己所積累的知識和同學們一起分享，互相學習，擴大學生們的閱讀量，閱讀能力也會與日俱增，讓學生們主動、積極的去探索知識。

閱讀這一環節在語文的課程當中占據的位置是不可忽視的，教師需要充分的了解學生們的學習情況，從而給以正確的引導。并依據學生們自身的閱讀水平，從而去推薦一些適合學生們閱讀的書籍。

三、教師做好指導工作

教師要想讓學生們在閱讀課堂上有著極大的熱情，就需要站在學生的角度上進行探究。學生在中學這一時期，身心較為叛逆，并且尤其是對自己沒有見過或者不明白的事物產生好奇心。所以，教師就需要運用這一特點在課堂上做好指導的工作。

比如，學生們在學習《西游記》的時候，教師就需要空出一部分時間出來，先讓學生們自己進行閱讀，了解文中所敘述的內容，從而深切的體會其中表達的情感。語文教師還需要讓學生們閱讀完以后給同學們一起進行交流，各自說說是如何理解的，在這一環節里面，讓學生們各自交換看法，從而使這一閱讀在腦海中更為深刻，使自身的閱讀能力得到很好的培養。

結束語

綜上所述，教師要拉進和學生們之間的關系，詳細的去了解學生們對于閱讀這一環節的學習情況。從而對課堂的學習氛圍進行改善，讓學生們發自內心的喜歡上閱讀，有效的開拓學生們閱讀思維，從而使學生的閱讀能力日益優秀。

參考文獻

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