制高點(diǎn)、自主點(diǎn)、著力點(diǎn)——小學(xué)足球校本課程構(gòu)建的重點(diǎn)

黃彬琳　李君富

校園足球的推進(jìn)與發(fā)展，校本課程構(gòu)架被提上日程，作為校園足球走向?qū)I(yè)化的關(guān)鍵渠道，校本課程的重要性毋庸置疑。要始終把握小學(xué)足球校本課程構(gòu)建的基本原則，從制高點(diǎn)、自主點(diǎn)以及著力點(diǎn)出發(fā)，圍繞小學(xué)足球校本課程構(gòu)建的各組成部分切入，目的是釋放足球校本課程的價(jià)值，為小學(xué)生感知足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力打好基礎(chǔ)。

1 引言

小學(xué)足球的校本課程的構(gòu)建是校園足球?qū)I(yè)化、成熟化發(fā)展的關(guān)鍵途徑，校本課程的形成實(shí)際上是資源整合的結(jié)果。小學(xué)階段的足球運(yùn)動(dòng)的推廣，目的是通過足球運(yùn)動(dòng)鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，也讓足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)域得到推動(dòng)，篩選和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，營(yíng)造校園足球文化氛圍。

2 小學(xué)足球校本課程構(gòu)建原則

小學(xué)足球校本課程的構(gòu)建，要堅(jiān)持以下基本原則。一是統(tǒng)一性原則、規(guī)范性原則。校本課程的構(gòu)建要服務(wù)校園足球運(yùn)動(dòng)的展開與實(shí)踐，做好內(nèi)容的安排，更好地服務(wù)受教育者。校本課程本身是對(duì)教育資源的全面整合，形成完整的課堂框架，要以統(tǒng)一性和規(guī)范性為前提，始終以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為核心，堅(jiān)持“健康第一”的基本要求，讓學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境得到優(yōu)化;二是趣味性原則。足球校本課程的開發(fā)，目的是打造完整的足球課堂活動(dòng)空間。在課程內(nèi)容的設(shè)置與安排方面，要始終以課程開發(fā)為根本，以趣味性的內(nèi)容安排吸引學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐，寓教于樂，樂學(xué)結(jié)合;三是教育性原則。校本課程的構(gòu)建核心還是以課程為根本，突出教育性的目標(biāo)。在足球校本課程的設(shè)置與安排上，要協(xié)調(diào)好理論課程與實(shí)踐課程的比例，做好教材的開發(fā)，挖掘足球運(yùn)動(dòng)的教育屬性，使得小學(xué)生在參與其中可以充分感受到足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力;四是差異性原則。校本課程的開發(fā)與實(shí)踐，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行約束，在進(jìn)行校本課程的開發(fā)與實(shí)踐的過程中要遵循差異性的原則，結(jié)合學(xué)校的差異、教師的差異以及學(xué)生的個(gè)體差異，靈活安排校本課程開發(fā)，從根本上讓足球校本課程的價(jià)值得以發(fā)揮。

3 小學(xué)足球校本課程構(gòu)建的重點(diǎn)

小學(xué)足球校本課程構(gòu)建的必要性毋庸置疑，要始終以學(xué)生的成長(zhǎng)為制高點(diǎn)，把握資源開發(fā)的自主點(diǎn)，以課程的構(gòu)建為著力點(diǎn)，讓小學(xué)足球校本課程的價(jià)值得以充分展現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

3.1 制高點(diǎn)

隨著校園足球的不斷推進(jìn)，校本課程的構(gòu)建成為校園足球發(fā)展的一個(gè)必然方向。在足球校本課程的構(gòu)建過程中要把握制高點(diǎn)，即始終以學(xué)生的成長(zhǎng)為核心，高度重視學(xué)生的成長(zhǎng)空間的探索，將立德樹人的根本目標(biāo)和“健康第一”的教育思想放在首位。在進(jìn)行校本課程開發(fā)與實(shí)踐的過程中，要充分結(jié)合目前校園足球的開展情況進(jìn)行可行性的論證。只有始終保證以學(xué)生為核心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)和基本需要，才能夠發(fā)揮出足球校本課程的影響力，為學(xué)生的身心健康提供必要條件和根本支撐。

3.2 自主點(diǎn)

這里提到的自主點(diǎn)，指的是在足球校本課程構(gòu)建的過程中要做好資源的全面整合。一方面，要充分考慮到學(xué)校現(xiàn)有的足球資源情況。校園足球的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的足球課堂環(huán)境得到優(yōu)化，學(xué)校作為小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，學(xué)校能夠提供的足球運(yùn)動(dòng)資源直接影響著校園足球的實(shí)踐效果。為此，足球校本課程的開發(fā)學(xué)校方面要做好資源的傾斜，不斷完善和優(yōu)化學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地資源和器材設(shè)施，為學(xué)生提供良好的足球運(yùn)動(dòng)空間與運(yùn)動(dòng)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服好務(wù);另一方面，要積極借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化校內(nèi)的足球運(yùn)動(dòng)氛圍與環(huán)境。對(duì)于學(xué)生而言，良好的足球運(yùn)動(dòng)的參與氛圍的創(chuàng)設(shè)對(duì)這一群體的成長(zhǎng)有重要意義，校本課程的創(chuàng)設(shè)要借鑒更多成功經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境得到改善，全方位、立體化的感受到足球運(yùn)動(dòng)的影響力。

3.3 著力點(diǎn)

足球校本課程的構(gòu)建，圍繞的核心依舊是課程本身。一方面，要安排好理論內(nèi)容。足球運(yùn)動(dòng)的理論教學(xué)，目的是讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)更充分的了解，包括足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史、足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀等等，通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以在頭腦中形成對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的初步認(rèn)知，為后續(xù)參與實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);另一方面，實(shí)踐課程的合理安排。將技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)等等融入到實(shí)踐課程框架當(dāng)中，既要有圍繞技巧以及戰(zhàn)術(shù)方面的足球教學(xué)內(nèi)容，也要拓展更廣闊的足球?qū)嵺`空間，不單單包括在學(xué)校環(huán)境中足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，更要涉及到校外的足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，為小學(xué)生提供更多元的足球運(yùn)動(dòng)的參與空間，從而獲得良好的足球運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)，充分感知足球校本課程的獨(dú)特魅力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。例如，以學(xué)校為單位，積極與周邊學(xué)校開展足球友誼賽，通過科學(xué)的組織、專業(yè)的裁判，讓學(xué)生在綠茵草地奔跑，感受足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。相較于傳統(tǒng)枯燥的足球運(yùn)動(dòng)的開展方式，校本足球課程的開發(fā)顯然更具專業(yè)性特征，對(duì)學(xué)生的身心健康有積極意義。

綜上所述，校園足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)階段快速推廣，受到廣泛好評(píng)，為了進(jìn)一步放大足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校環(huán)境中的影響力，校本課程的開發(fā)成為新選擇。要充分利用校本課程的資源整合價(jià)值，使得學(xué)生的成長(zhǎng)空間得到進(jìn)一步的延伸，讓學(xué)生充分感知足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。

（作者單位：1.廣東省中山市火炬開發(fā)區(qū)中心小學(xué);2.廣東省中山市火炬開發(fā)區(qū)第八小學(xué)）