高職院校傳承遼寧省非物質文化遺產路徑研究

張滟 陶琳

摘要：非物質文化遺產是中華民族文化記憶的一部分，是有價值的文化資源也是歷史發展的重要見證。在當前社會發展的情況下，非物質文化遺產即將處于無人繼承和消失的處境，地方高校作為傳播文化的重要場所，應承擔起對非物質文化遺產繼承和傳播的責任。

關鍵詞：地方高校;非物質文化遺產;傳承路徑

在優秀的中華傳統文化中，非物質文化遺產是其重要的組成部分，是體現世界文化豐富多彩的一種方式，也是人類在社會發展中的一大重要財富。隨著全球化進程的不斷加快，中國的非物質文化遺產具有悠久的歷史，但如今，它也面領這巨大威脅。傳承有一種很重要的方法就是教育傳承，而教育由地方高校完成，所以，地方高校對于文化傳播起了很重要的作用。地方高校注重培養學生的綜合素質，所以培養出高素質人才是必然結果，以上條件為非物質文化遺產的傳播打下堅實的基礎。所以，地方高校對非物質文化遺產的傳播有著巨大作用。應該將其融入到高校的教學當中，去傳播于繼承非物質文化遺產。

一、非物質文化遺產概述

非物質文化遺產主要是由于人類自然發展過程中的創造，并且以生命積極主動地或者無限度地采取了動態的方法來改造、未被刻意地轉換、帶有重要歷史價值、文化價值、科學價值和社會價值傳承下去的。它強調的是以生產者為中心的技藝、經驗、精神，其主要特征之一就是活態流變，突出的特征是非物質的屬性，這也是一個國家和民族的歷史、文化取得重要標志。它不僅對我們深入地研究世界文明的發展與演變過程具有重要意義，而且對于揭示和展現世界全球文化生命的多元性也具有獨特作用，是全球人類共享的文化財富。

二、我國當前非物質文化遺產傳承的實際情況

隨著我國社會經濟的不斷發展，一些非遺文化已經開始走向失傳，大量的傳統藝術也逐漸淡出人們的視線。其主要原因是人們對于非物質文化遺產傳承的意識不夠，了解也不充足，思想上對非物質文化遺產傳承的認知匱乏，甚至對非物質文化遺產的傳承漠不關心，覺得與自己毫無關系，青少年對非物質文化遺產傳承的意愿不夠強烈，使的非物質文化遺產無人繼承，瀕臨消失。21世紀以來，我國對于非物質文化遺產非常重視。在許多傳承方式中，教育傳承是非遺傳承的重要方式。高職院校參與到非物質文化遺產傳承當中去，會使得學生從中攝取營養，更深層次的了解和尊重非物質文化遺產，提高學生的綜合發展，最終能發揮自身才能，對傳承非物質文化遺產貢獻力量。

三、高職院校參與非物質文化遺產傳承的有效途徑

（一）利用高校的宣傳平臺，傳播非物質文化遺產

高校可以建立博物館，讓研究者和學者通過實物進一步了解非物質文化遺產，從而使非物質文化遺產進一步傳播;可以通過校園廣播來向學生進行傳播，讓學生更加了解非物質文化遺產;也可以通過海報的方式加強對非物質文化遺產的宣傳;高校還可以通過短視頻、微博、公眾號等媒體形式大力宣傳非物質文化遺產;可以通過征文、知識競賽等形式，吸引學生讓學生有興趣參與到非物質文化遺產的傳播里。

（二）鼓勵高校開設社團并組織宣傳非物質文化宣傳活動

高校可以通過邀請非物質文化遺產的傳承者或研究專家到校進行演講和知識講座;可以通過開設有關非物質文化遺產的相關社團，讓學生更直觀的感受非物質文化的魅力，并對其產生興趣;組織相關活動，讓學生在動手的過程中對非物質文化遺產產生更深層次的理解。

（三）開設和非物質文化遺產有關的特色化課程

高校的教學可以根據自身的特色，通過選修課的形式，讓同學們更好的了解和學習相關課程。也可以通過考核的形式，讓學生更加重視非物質文化遺產。另外高校也可以開設有關非物質文化遺產的手工藝特色課程，讓學生們充分融入到非物質文化遺產傳承里。

四、結語

中國的非物質文化遺產的歷史悠長久遠，而傳承是該歷史久遠悠長的前提。國家開始對物質文化遺產變得重視，而地方高校作為傳播非物質文化遺產的重要場所，應當堅定地承擔起傳播非物質文化遺產的責任。地方高校由學生組成，學生是傳播過程中不容小覷的力量，應當很好地利用這一“資源”。文化傳播最具有普遍性，所以采用合理且有效的的方法在學生的課程中加入適量有關非物質文化遺產的內容與知識，讓學生在學習的過程中接觸到非物質文化遺產，對它有所了解，讓更多的學生有機會了解它并成為傳承非物質文化遺產的一員，學生在傳播過程中起到了尤為重要的作用。當學生在傳播過程起了作用，那么由學生組成的高校也會受到影響，對于非物質文化遺產的傳承也起到了重要作用。因此，高校是非物質文化遺產傳播不可缺失的一部分。

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基金項目：2020-2021年度遼寧省職業技術教育學會科研規劃項目研究成果（LZY20394）

作者簡介：張滟，女，沈陽師范大學美術與設計學院，環境設計專業

*通訊作者：陶琳，1981-，女，沈陽師范大學美術與設計學院講師，博士，主要從事非物質文化遺產傳承保護理論與實踐研究