基于小學體育足球教學質量的提升策略研究

王玨

摘要：隨著我國教育的不斷進步和發展，體育教學逐漸受到了廣泛的關注和重視，在這一過程中，教師有必要采取合理、有效的教學模式來進行體育課堂的展開。在這其中，足球教學占據了整體教學的重要地位。對于小學階段的學生來說，其對足球的了解還知之甚少。因此，教師便需要通過足球教學，讓學生對足球訓練產生較大的興趣，使學生能夠在這一過程中不斷地提升自身的身體素質和運動技能。因此，教師需要不斷的拓寬學生的視野，更新自身的教學理念，為學生提供更加優良的學習環境。本文將針對如何在小學體育教學中提升足球教學質量這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：小學體育;足球教學;教學策略 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-159

在小學階段，體育課程的展開能夠為學生的成長和學習帶來較大的推動作用。因此，在這一過程中，教師需要不斷的學習、掌握先進新穎的教學理念，不斷創新自身的教學方法和教學環節，讓學生能夠通過足球教學課堂，有效提高自身的認知水平和學習能力，使學生能夠通過了解豐富的知識，而逐漸認識到足球訓練的重要意義，只有這樣，才能夠從根本上提高學生的學習效率和訓練效果。并且，在這一過程中，教師還需要以多樣化的教學模式來進行足球訓練的展開，使學生能夠逐漸感受到足球訓練的趣味性，讓學生能夠通過數學課堂，而逐漸形成良好的學習態度和學習觀念。

1.合理安排教學時間

在一個班級中，每位學生的身體健康情況都有所不同，而在進行足球訓練時，需要學生擁有較大的運動量。針對這種情況，教師便需要進行具有針對性的教學，在課前進行教學內容的設計時，便需要根據學生具體的承受能力，以及學習需求來進行教學環節的安排，避免學生在課堂上過度勞累，而導致其對足球訓練產生厭惡的情緒。在這一過程中，想要使足球教學課堂更加的高效，便需要著重進行技術要領的訓練，讓學生能夠不斷提升自身的身體機能。并且，教師需要根據學生的認知水平，采用通俗易懂的教學語言來進行足球規則的講解，讓學生能夠在訓練時能夠做出更加標準的動作。并且，教師還需要在課堂上適當的開展一些游戲環節，避免學生在長期的訓練過程中感到無聊。

此外，在這一過程中，教師還需要對訓練時長進行針對性的設計，需要在滿足足球業余訓練的一般規律基礎上，而激發學生學習的主動性和積極性。根據具體的學情況，教師可以在每周開展了3～5次的足球訓練，并讓學生每周進行一次足球比賽。在具體的課程中，教師可以利用課堂時間的20分鐘來進行單項技能的訓練，比如，頭球攻門、過人等等。之后，再利用20分鐘來進行對抗性的訓練。在這一過程中，教師需要先將班級中的學生分為兩組，按照比賽的人數來進行合理的劃分，讓學生能夠在長期的學習中，逐漸熟悉科學的訓練方式，最后，教師需要用五分鐘的時間來進行教學總結，讓學生來講述自己比賽時的心得，讓學生互相交流自己的實踐經驗，使學生能夠不斷豐富自身的足球技能和訓練方法。

2.開展游戲教學模式

針對小學階段的學生，教師需要充分利用其愛玩的心理。在足球訓練課堂中展開相應的游戲環節，通過這種方式，學生能夠逐漸的感受到足球訓練過程的趣味性和生動性，使學生能夠通過游戲環節，而不自覺的掌握豐富的足球訓練技能。并且，游戲的方式來進行活動的展開，能夠緩解學生學習足球過程的壓力，使學生能夠在這種更加輕松、愉悅的氛圍下，發現自身的學習思維，更加容易的理解新知識、新內容。在這一過程中，教師可以以團隊協作的形式來進行游戲活動的展開，使學生能夠通過游戲環節逐漸認識到合作學習的重要意義，讓學生能夠通過足球訓練而產生較強的集體榮譽感和團隊協作精神。

例如，在這一過程中，教師可以選擇足球場地的中圈作為游戲活動的區域，讓學生站在中圈的線上圍成一圈，并且選擇兩位學生站在中圈范圍內，其余的學生來進行足球的傳遞，保持足球在一直運動的狀態，若在傳球的過程中足球落地，便判該學生淘汰，讓兩位學生在固定的范圍內對落地的足球進行拼搶。通過這樣的游戲環節，能夠小提升學生的傳球能力和反應能力，使學生能夠通過游戲的趣味性而逐漸開始喜愛足球運動，從根本上提升學生的學習能力和足球技能，使學生通過這種游戲環節，激發學生的求勝欲和積極性，并且，在這一過程中，教師也可以為學生準備相應的禮品，根據學生的游戲勝負和努力程度來進行獎勵，以此來促進學生進行參與和學習。

結束語

本文主要從幾方面針對如何在小學體育教學中提升足球教學這一問題，提出了幾點相關的建議和策略。包括合理安排教學時間、開展游戲教學模式這兩方面，希望本文的內容能夠對小學體育教師提供一些幫助，使學生能夠通過足球訓練而逐漸意識到運動的重要意義，讓學生能夠在教師的引導下，不斷提升自身的足球訓練水平，以此有效提升學生的學習能力和運動精神，為學生未來在足球領域的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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