芻談我國中小學教育與創新人才的培養

孫俊

摘要：當今世界面臨百年未有之大變局，國際國內環境發生深刻復雜變化，新一輪科技革命和產業變革正在孕育興起。面對更加激烈的科技競爭，如果科技創新搞不上去，發展動力就很難實現成功轉換。因此，必須把創新作為引領發展的第一動力，把人才作為支撐發展的第一資源，努力建設一支規模宏大、結構合理、素質優良的創新人才隊伍，激發各類人才創新活力和潛力。鑒于此，本文對我國中小學教育與創新人才的培養策略進行了探索。

關鍵詞：我國;中小學教育;創新人才;培養策略

一、創新人才培養的意義

1、創新人才培養為提升國家國際競爭力提供人才支撐

2016年5月中共中央、國務院印發《國家創新驅動發展戰略綱要》，創新驅動是國家命運所系，是世界大勢所趨。2016年8月《“十三五”國家科技創新規劃》中提到，創新在應對人類共同挑戰、實現可持續發展中發揮著日益重要的作用。2017年1月《國家教育事業發展“十三五”規劃》指出培養大批創新人才，已成為人類共同面臨的重大課題和應對諸多復雜挑戰、實現可持續發展的關鍵，是實現國家經濟發展、科技進步和國際競爭力提升的重要戰略舉措，具有重要的人才支撐意義。

2、創新人才培養能為建設創新型國家提供人才支撐

2007年10月，黨的十七大提出“提高自主創新能力，建設創新型國家”的發展戰略。在中小學校開展創新教育，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措，是適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式。深化中小學校創新教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要。2018年9月習近平總書記在全國教育大會上的講話指出，要積極投身實施創新驅動發展戰略，著重培養創新型、復合型、應用型人才。要建設創新型國家，就需要大量具有創新精神、創新意識和創新能力的人才。創新人才的培養能為創新型國家建設提供人才支撐。

3、創新人才培養能增強學生市場競爭力，是學校實現高質量發展的重要舉措

在互聯網信息時代背景下，經濟全球化進程日益加快，科學技術發展迅猛，新知識、新技術、新設備、新產品不斷涌現，且更新速度不斷加快。因此，企業對人才的需求也在發生變化，不僅具有一定的技術技能，同時還要具有學習能力和創新能力，能快速學會新的技術技能，能不斷發現問題、解決問題，能創造性開展工作。創新人才培養符合當今市場對人才的需求，能增強學生市場競爭力，能強化中小學內涵建設、提升辦學水平、提升服務區域經濟和行業發展需要的能力，是中小學高質量發展的重要舉措。

二、我國中小學教育中創新人才的培養策略

1、堅持創新教育價值取向，明晰人才培養目標

堅持立德樹人根本任務，深化教育教學改革，大力推進素質教育，創新教育方法，轉變育人方式，倡導研究性學習，不斷提高人才培養質量。堅持理論研究與實踐探索相結合，遵循教育規律和學生成長規律，建立并完善全面覆蓋小學、初中、高中的中小學創新人才培養體系。到2022年，形成目標明確、體系健全、管理規范、資源融通的中小學創新人才培養生態系統。

2、聚焦人才培養重點領域，實施創新人才培養工程

緊扣國家課程方案和課程標準，結合當今世界科技發展前沿領域和重點方向，在市級層面聚焦信息科學、地球科學、生命科學、人文與社會科學四個重點領域，關注人工智能、大數據、移動通信、物聯網、智能制造、新能源、新材料、海洋工程、醫藥工程等主要方向，從基礎教育各學段一以貫之、接續培養時代發展急需之才。在義務教育階段重點實施青少年創新能力涵養工程，開展創新人才培養“種子計劃”，以興趣體驗、實踐操作為重點，激發創新意識、培養創新思維。在中小學階段重點實施青少年創新能力建設工程，開展創新人才培養“雛鷹計劃”，以科學探究、課題研究為重點，養成科學態度、提高創新能力。

3、構建創新教育指導機制，加強創新教育隊伍建設

建立中小學創新教育專家指導小組和專家資源庫，編寫中小學創新教育指導綱要，為中小學創新教育提供系統化、科學化路徑與方法。建立中小學創新教育指導制度，組織專業人員對中小學實施創新教育進行專業指導。建立創新教育研究常規活動制度，為中小學創新教育提供學習和展示平臺。建立市、區、校級創新教育資源庫，為實施創新教育提供豐富的多樣化資源。支持中小學、科研院所和高科技企業將科技研究成果課程化，豐富創新教育資源體系。強化教師培訓，每年定期組織特色學校校長領導力、項目負責人執行力、任課教師育人能力培訓。搭建教師交流平臺，每年定期舉辦創新教育教學理念、教學模式、教學案例、課堂教學、特色項目的展示評比活動。

4、培育創新教育特色學校和創新實驗室，形成濃厚的校園創新文化氛圍

因地制宜、合理規劃、突出特色、資源融通，通過逐層認定、逐年建設、逐步升級的方式，在全市范圍內統籌規劃創新教育試點校、創新教育示范校、所創新教育基地校，構建結構合理、層次清晰的特色學校發展、實驗基地建設和創新人才培養梯次。面向全體學生廣泛組織形式多樣的學科學、愛科學、用科學活動，引導學生積極參與科技創新小論文、小創作、小發明、小課題等科普活動。組織好中國“互聯網+”中小學生創新創業大賽萌芽賽道選拔工作，舉辦系列創新創意交流活動，引導學生穿越系統、學校和學科的邊界，積極參加創新實踐，融入社會大課堂，認識科學、參與科研、體驗科技，提升科學素養。

例如，學校可以組織學生觀看名人軼事的紀錄片，如疫情期間，終南山、陳薇等抗疫英雄工作奮戰的視頻，讓學生通過視頻感悟英雄們為了探究治療手段、研發抗議疫苗而日夜奮戰的精神，讓學生在愛國與奉獻精神中得到創新精神的激發，從而積極參與到創新活動中，提升自己的創新潛能。

三、結語

中小學階段是人才培養的“關鍵期”，因此，教育工作者應進一步開發出適合中小學校的、面向全體學生的教育教學課程結構，有針對性地培養及發展各類創新型后備人才，從而促進創新教育的多元化、特色化發展。

參考文獻：

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